В статье сделана попытка научного осмысления содержания и организации педагогического сопровождения детских общественных объединений в процессе формирования ценностных ориентаций подростка, который мы понимаем как целостный педагогический процесс, имеющий характерные особенности: свои субъекты, принципы, цели, задачи, функции, содержание, средства, результаты. Предложена модель данного процесса, состоящая из целевого, содержательного, организационно-деятельностного, результативного блока. Описаны компоненты данного процесса на организационном и личностном уровне. На организационном - решаются вопросы предупреждения и решения проблем детского общественного объединения на каждом этапе своего развития: создание, функционирование, расширение. Личностный уровень ориентирован на помощь в решении проблем конкретного участника детского общественного объединения, на поддержку в формировании его системы ценностных ориентаций через построение им социальных отношений с окружающими людьми, обучение новым моделям взаимодействия с собой и миром, развитие организаторских компетенций (целеполагания, социально-творческого проектирования, конструктивного общения). В качестве средств педагогического сопровождения детских общественных объединений предложены методическая обеспеченность их деятельности и специальная подготовка руководителей детских общественных объединений к осуществлению данной деятельности.

The article attempts to scientific understanding of the content and organization of pedagogical support children´s public association in the process of value formation teenager, which we understand as a complete pedagogical process, which has the characteristic features: its subjects, principles, goals, objectives, functions, content, tools and results. A model of this process, consisting of the target, content, activity and efficient unit is offered. The components of this process are presented at the organizational and personal level. At the organizational level the items of the prevention and solution of problems of the children´s public association at every stage of its development are solved: the creation, operation, expansion. The personal level is oriented to help in solving the problems of a particular member of the public children´s association, to support the formation of his system of value orientations by building social relationships with other people, to training new patterns of interaction with each other and the world, to development of managerial skills (goal setting, social and creative design and constructive communication). As means of pedagogical support children´s organizations methodical provision of their activities and special training for leaders of children´s public associations to implement this activity are offered.