В статье проводится анализ проблемы профессионального самоопределения учащихся. Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности; готовой к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире. Это значит, что школьное образование должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации. Именно профориентационная работа является одной из самых перспективных психолого-педагогических форм помощи учащимся на современном этапе развития общества, когда постоянно меняющиеся политические, экономические и социальные условия затрудняют и без того довольно сложный выбор профессии. Автором в работе выявлены и апробированы педагогические условия, при которых процесс профессионального самоопределения учащихся гимназии будет эффективным: 1) обеспечение преемственности профессионального самоопределения учащихся в системе «гимназия – вуз»; 2) личностно ориентированная организация образовательно-воспитательного процесса гимназии; 3) педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения учащихся гимназии; 4) мониторинг процесса профессионального самоопределения учащихся гимназии. Ведущая идея исследования заключается в таком осуществлении педагогических условий, при которых устремления педагогов и учащихся в реализации профессиональных намерений последних оказываются во встречном движении к единой цели. Результаты экспериментальной работы показали, что достижение высокого уровня профессионального самоопределения учащихся возможно при реализации комплекса предложенных нами педагогических условий. Исследование выявило, что подготовка учащихся гимназии к осознанному выбору профессии принадлежит не только общеобразовательным учреждениям, успех профессиональной ориентации зависит от интеграции всех субъектов профориентационной работы.

The article analyses problems of professional self-determination of students. The main task of modern school is to reveal the abilities of each student, to bring up a person ready for life in the high-tech and competitive world. This means that school education must contribute to the personal growth so that school leavers are able to set themselves a task and achieve serious goals, to react to different life situations. It is career guidance work that is one of the most promising psychological-pedagogical forms of assistance to students at the modern stage of the development of society, when the constantly changing political, economic and social conditions make the hard task of choosing a profession even more difficult. The author of the study identified and tested pedagogical conditions under which the process of professional self-determination of the students of the gymnasium will be effective: 1) the succession of professional self-determination of students in the system “gymnasium – university”; 2) the personality oriented organization of the educational process of the gymnasium; 3) pedagogical guidance of the process of professional self-determination of the students of the gymnasium; 4) monitoring of the process of professional self-determination of the students of the gymnasium. The central idea of the study is to implement pedagogical conditions under which aspirations of teachers and students to realize professional intentions of the latter are combined for the common goal. The results of experimental work show that achievement of a high level of professional self-determination of students is possible together with a complex of pedagogical conditions that we have suggested. The research revealed that preparation of students of the gymnasium for the informed choice of a profession doesn’t only belong to general education institutions; the success of career guidance depends on the integration of all the subjects of career guidance work.