В статье на примере Вятского региона рассматривается роль Единой Трудовой школы в образовании при Советской власти с 1918 по 1941 годы. Выявляются причины «перестройки» системы образования и появления нового типа школ. Предлагаются пути решения проблем, возникающих при образовании Единой Трудовой школы. Даётся классификация школ в Советской России на разных ступенях среднего образования. Анализируются основные документы, регламентировавшие работу школ на местном уровне. Приводятся примеры существовавших в России /в 20-е годы XX века/ типов Единой Трудовой школы. Рассматривается изменяющееся в новых исторических условиях роль учителя советской школы. Характеризуется реакция крестьянского населения Вятки на введение ЕТШ. Показаны как положительные, так и отрицательные стороны реализации модели ЕТШ в Вятском регионе.

Using the example of the Vyatka region the author of the article considers the role ob affirmation ob new ideology at schools in the Kirov region in 1930-s. The directions of ideology of Soviet schools through out-of-school activities and antireligious education are also shown in the article, furthermore the ways of solving problems through propagation the Communist ideology at Vyatka schools are offered. The author gives classification of schools in Soviet Russia at different types stages of secondary education, analyses the main documents regulating the work of schools at the local level, gives examples of different existed of Unified Labour school, existed in Russia in the 20-s of the 20-th century. The teacher’s role of a soviet school, changing in new historical conditions is also considered by the author. The reaction of peasantry on introducing Unified Labour School is characterized. Both positive and negative sides of realization of Unified Labour School model in the Vyatka region are shown.