Совершенствование образования в целом и конструкторско-технологического в частности требует разработки комплексной методической системы обучения на основе информационной образовательной среды. Предлагаемая модель методической системы обучения студентов технического профиля имеет иерархическую структуру. Учебно-методическими уровнями модели являются ключевые информацион-но-профессиональные содержательные линии современного инженерного образования. Взаимосвязь ал-горитмических, конструкторских и технологических элементов модели обучения осуществляется как по вертикали, так и по горизонтали. Происходит синергетическое представление расчетных инженерных методик, исследовательских моделей различной классификации и проектных процедур анализа, структурного и параметрического синтеза и критериальной оптимизации. Замыкается данная образовательная структура на диагностический блок, который выполняет оценку уровня сформированности конструкторско-технологических компетенций на расчетно-алгоритмическом, конструкторско-исследовательском и проектно-технологическом уровнях. Характерной особенностью модели обучения является включение в её структуру подсистемы пропедевтических знаний по этапам внедрения конструкторско-технологической разработки в промышленное производство.

Improving education in general and the design and manufacturing in particular, requires the development of a comprehensive methodological training system based on the information the educational environment. The proposed model of methodical training of students of technical profile has a hierarchical structure. Educational-methodical level models are the key information and meaningful professional line of modern engineering education. The relationship of algorithmic, and technological elements of the training model is both vertically and horizontally. There is a synergistic view of engineering calculation methods, research, models of different classification procedures and design analysis, structural and parametric synthesis and optimization criterion. Closes this educational structure of the diagnostic unit, which evaluates the level of formation of engineering and technological competencies in the cash-algorithmic, engineering and research and design and technology levels. A characteristic feature of the learning model is the inclusion of the structure subsystem introductory knowledge of the stages of the implementation of design and technological development in industrial production.