В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с обучением информационному моделированию школьников на разных уровнях обучения. Конкретизируется список умений, соответствующих каждому уровню обучения информатике и требуемым образовательным результатам на предметном, метапредметном и личностном уровне. Информационное моделирование предполагает включение системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета информатики в контекст решения жизненных задач. Единство специфики структурных компонентов видов задач и согласованность этапов их решения позволяет говорить о задачах информационного моделирования как о творческих задачах и обуславливает общность закономерностей их решения. В основу построения системы учебных задач по информационному моделированию могут быть положены принципы систематизации творческих задач, дополненные и скорректированные с ориентацией на новые образовательные результаты.

The questions connecting with training pupils the informative modeling on different levels are considered in this article. The list of skills, corresponding a certain level of teaching computer science is systematized. And at the same time the list of skills is concretized according to the demands of educational results on subject, metasubject and personal level. Informative modeling supposes inclusion the system of scientific consepts which form the content of computer science as a school subject for solving living problems. The unity of specific structural components of the kinds of problems and the coherency of steps of their solving allows to say about the problems of informative modeling as creative problems and causes the intercommunity of regularities their solving. The principles of systematization the creative problems, adding and improving according to the new educational results can be put in the base of making the system of educational problems in the informative modeling.