Методическая культура преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования представлена как атрибут педагогической деятельности и свидетельство его готовности к полноценному участию в методической работе. Определены структурные компоненты методической куль-туры: мотивационно-ценностный, деятельностный, когнитивный и личностно-творческий. Показано, что в основе развития методической культуры находится идея Л.С. Выготского о «культурно восхождении и расширении личности». Развитие методической культуры представлено как результат реализации стремления преподавателя к совершенству в осуществлении методических функций. Качественное вы-ражение стремления к совершенству проинтерпретировано посредством преодоления преподавателем ступеней некой «иерархической лестницы»: «методическая грамотность» – «методическая компетентность» – «методическая культура». Дана психолого-педагогическая интерпретация основных этапов развития методической культуры: зарождение, закрепление и преобразование. Доказано, что происходящие на каждом из этих этапов изменения предопределяют активное качественное преобразованием преподавателем своего внутреннего мира, которое приводит к принципиально новому его строю и способу осуществления методической деятельности.

Methodological culture of a lecturer of an additional education institution considered as an attribute of pedagogi-cal activity and an evidence of his readiness to full-fledged methodological activity. The structural components of methodological culture are defined: motivational and evaluative, activity, cognitive and personally-creative. The author claims that the base of development of methodological culture is L.S. Vigotsky’s idea of «culture ascent and widening personality». Development of methodological culture presented as a result of realization of lecturer’s demand to perfect his methodological functions. The qualitative expression of commitment to excellence interpreted as overcome «hierar-chical ladder» by a lecturer: «methodological literacy» – «methodological competence» – «methodological culture». The author gives psychological and pedagogical interpretation of the main stages of methodological culture develop-ment: origin, fixation and transformation. It is justified that changes that occurs on each of stage determine active quali-tative transform of the inner world of lecturer and it leads to a new order and the way of realization of methodological activity.