Предмет исследования – установление связи синергетики и педагогики художественного творче-ства. Задачи – показать на конкретных примерах историческую динамику парадигм: детерминистской, стохастической и синергетической, подчеркнуть пионерский характер перехода деятелей культуры и искусства от технологического к знаниевому, постиндустриальному обществу, установить связь педагогического процесса с гармонией эстетики, состоянием психофизической дея-тельности головного мозга. Новизна заключается в определении художественного творчества на современном этапе, как проявления регулируемого хаоса, а также в возможности обучения художника внешнему управлению процессами мышления, запоминания, обработки информации, координацией и точностью движений. Показана роль нейроэстетики, золотой пропорции в художественном творчестве и его восприятии, и эстетической пропорции, как отражения красоты в природе. Определена значимость «золотого вурфа» при анализе и воспроизведении пропорций человеческого тела.
The subject of this work is determining the relationship of synergy and artistic creation pedagogics. The tasks are to show, by real examples, the historical dynamics of paradigms: determinist, stochastic and synergetic ones; to underline the pioneer character of cultural and art workers` switch from technological to post-industrial knowledge society; to determine the relation of educational process from one side and aesthetic harmony and the state of psychophysical activity of brain from the other one. The novelty is in the determination of artistic creation on the contemporary stage as a realization of regulated chaos as well as in the possibility of teaching an artist external controlling the processes of thinking, memorization, information processing, coordination and accuracy of motions. The role of neuro-aesthetics, golden proportion in artistic creation and its perception and aesthetic proportion as a reflection of beauty in nature is shown. The significance of “golden wurf” at analysis and reproduction of human body proportions is determined.
1. Борисовский Г. Б. Эстетика и стандарт. - М.: Изд-во стандартов, 1989.
2. Каган М. С. Формирование личности как синергетический процесс // Синергетическая парадигма: Человек и общество в условиях нестабильности. - М.: 2003.
3. Ковалев Ф. В. Золотое сечение в живописи. - Киев: Вища школа, 1989.
4. Курдюмов С. П. Синергетика и новые подходы к процессу обучения [Текст] / С. П. Курдюмов, Е. Н. Князева // Синергетика и учебный процесс. - М.: Изд-во РАГС, 1999. - С.8-18.
5. Сороко Э. М. Структурная гармония систем. - Минск, 1984.
6. Стахов А. П. Коды золотой пропорции. - М.: Радио и связь, 1984.
7. Суббота А. Г. Гармоническая нейроэстетика. Часть 1 // Вестник новых медицинских технологий. 2009. Т. 16. № 4. С. 143-147.
8. Хадарцев А. А., Еськов В. М., Козырев К. М., Гонтарев С. Н. Медико-биологическая теория и практика: Монография / Под ред. В. Г. Тыминского. - Тула: Изд-во ТулГУ - Белгород: ЗАО «Белгородская областная типография», 2011. 231 с.
9. Шапаренко П. Ф. Принцип пропорциональности в соматогенезе. - Винница, 1994.
10. Шевелев И. Ш., Марутаев М. А., Шмелев И. П. Золотое сечение: три взгляда на природу гармонии. - М.: Стройиздат, 1990.
11. Эфроимсон В. П. Генетика этики и эстетики. - СПб: Талисман, 1995. 288 с.
12. Ясинский С. А. Золотая пропорция в электросвязи. - СПб: ВУС, 1999.
13. Ясинский С. А. От пирамиды Хеопса к системе «золотых» пирамид. - СПб, 2001.