Проведен анализ результатов исследования причин, препятствующих внедрению инноваций в сферу обучения охране труда. Авторами проведен анкетный опрос 350 респондентов трех групп – преподавателей, организаторов обучения, слушателей из 8 учебных центров Уральского региона. В статье рассматриваются различия в их мнениях и оценках возможности и необходимости внедрения разнообразных инновационных образовательных технологий в обучение охране труда, выявляются и анализируются факторы, препятствующие активному использованию инноваций в учебном процессе. Среди основных причин выделены: острый дефицит квалифицированных преподавателей в сфере охраны труда, недостаточная компетентность и заинтересованность имеющихся преподавателей-практиков в реализации инновационных подходов к обучению, нехватка соответствующим образом оборудованных учебных мест, недостаток соответствующего методического инструментария, несовершенство нормативно-правовой основы обучения охране труда. По результатам исследования авторы рекомендуют для успешного внедрения инноваций реализовать комплекс подготовительных мер: осуществить разработку инновационных технологий с учетом специфики обучения охране труда; организовать подготовку преподавателей применительно к проблемам, имеющимся в данной сфере; обеспечить совершенствование учебно-методической и материально-технической базы, а также внедрение системы оценки эффективности обучения охране труда.

Reasons preventing from introduction of innovations in training in occupational safety are analyzed. The authors interviewed 350 respondents (trainers, training managers and trainees from 8 training centers in the Ural region). The differences in their assessments concerning possibilities of introduction of diverse innovative methods in training are considered. Factors preventing from active use of innovations are analyzed. Shortage of highly qualified trainers in occupational safety, low competency and interest of trainers in implementation of the innovative approaches, lack of well equipped classrooms and methodic tools and imperfection of the law regulating training in occupational safety are marked out among the main reasons. It is recommended to carry out a spadework for successful introduction of innovations (to develop innovative methods taking into consideration the specific character of training, to train trainers with regard to problems of occupational safety, to improve material resources and to introduce the system of evaluation of training efficiency).