В работе представлены основы принятия управленческих решений и раскрываются их особенности применительно для педагогической деятельности юридических институтов МВД России. При выделении специфики методики принятия управленческого решения для педагогической деятельности раскрыты следующие условия: социальные, организационные, кадровые, методические, психолого-педагогические, материальные. Предложен алгоритм принятия решения по формированию и оптимизации программ подготовки будущих специалистов в области правоохранительной деятельности, включающий следующие блоки: 1. Определение целей подготовки с учетом требований по реализации образовательных и воспитательных задач. 2. Определение исходного уровня образования и воспитания. 3. Построение логико-дидактической структуры программы подготовки. 4. Оценка по частным критериям каждого элемента программы на оптимальность и с учетом достижения целей, оценка по обобщенному показателю, качество разработанной программы. 5. Анализ результатов формирования программ и ее корректировка. Предлагаемая методика принятия решений позволяет оперативно осуществлять оценку и оптимизацию учебных программ, совершенствовать их структуру, содержание, объем, последовательность прохождения дисциплин, а также выбор оптимальных методов обучения и воспитания. Приводятся результаты опытно-экспериментального исследования, подтверждающие эффективность предлагаемой методики.
In work bases of acceptance of administrative decisions are presented and their features применительно for pedagogical activity of legal institutes of the Ministry of Internal Affairs of Russia reveal. At allocation of specificity of a technique of acceptance of the administrative decision for pedagogical activity following conditions are opened: social, organizational, personnel, methodical, psihologo-pedagogical, material. The algorithm of decision-making on formation and optimization of programs of preparation of the future experts in the field of the law-enforcement activity, including following blocks is opened: 1. Definition of the purposes of preparation taking into account requirements on realization of educational and educational problems. 2. Definition of an initial educational level and education. 3. Construction of logiko-didactic structure of the program of preparation. 4. The estimation by private criteria of each element of the program on an optimality and taking into account achievement is more whole an estimation on the generalized indicator quality of the developed program. 5. The analysis of results of formation of programs and its updating. The offered technique of decision-making allows to carry out operatively an estimation and optimization of curriculums, to improve their structure, the maintenance, volume, sequence of passage of disciplines, and also a choice of optimum methods of training and education. Results are resulted is skilled-experimental research, confirming efficiency of an offered technique.
1. Бабкин В. Ф. Разработка и реализация оптимизационных моделей и механизмов управления высшим учебным заведением: автореферат дис… д-ра техн. наук. – Воронеж, 2001. – 32 с.
2. Гинис Л. А. Исследование и моделирование процессов принятия решений в системе обучения. – Таганрог, 1998. – С.20.
3. Гудков Н. А., Трофимов А. В. Технология принятия и реализации управленческого решения: методические рекомендации. – Домодедово: РИПК МВД России, 1998. – С. 24.
4. Дьячко А. Г., Крупин Ю. А., Муратова С. Ю. Информационные технологии в планировании учебного процесса высшего образовательного учреждения. – М., 2000. – С. 96.
5. Каган В. И., Сычеников И. А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе: научно-методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1987. – С. 129-132.
6. Черкасов Б. А. Совершенствование учебных планов и программ на базе сетевого планирования. – М.: Высшая школа, 1975. – С.45, 81.