В статье предложен возможный путь реализации компетентностного подхода к математической подготовке в системе высшего экономического образования. Разработана динамическая система подготовки специалиста в вузе на основе компетентностного подхода. Определена цель обучения математике в вузе как формирование математической компетентности специалиста. Определено понятие математической компетентности будущих экономистов и его структура. Выделены типовые профессиональные задачи экономистов, они рассмотрены в качестве целей, которые многократно ставятся специалистами в области экономики в процессе их профессиональной деятельности. В соответствии с выявленными тремя уровнями математической компетентности специалиста в области экономики предложены три этапа процесса обучения математике.
In this paper the possible mean of the competence approach realization to the mathematical training in the Higher economical education system is proposed. The specialist training dynamic system in the higher educational establishment at the competence approach base is developed. The mathematics teaching aim in the higher educational establishment as a specialist mathematical competence forming is identified. The future economists mathematical competence notions and its structure are defined. The typical economist professional tasks are pointed out, they are observed as aims which are repeatedly made by the specialists in the economics sphere during their professional activity. According to the defined three levels of the specialist mathematical competence in the economics sphere three stages of the mathematics training process are proposed.
1. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 07.02.11 № 163-р). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:www.mon.gov.ru.
2. Александров П. С.Введение в теорию групп. – М.: Наука, 1980. – 144 с.
3. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: Монография. – М.: ИЦ ПКПС, 2004. – 84 с.
4. Шунайлова С.А. Модель формирования экономико-математической компетенции будущих менеджеров // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 7. – С. 26-28.
5. Тенищева В.Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетентности: дис… докт. пед. н. – М., 2008. – 404 с.
6. Вербицкий А.А., Ильязова М.Д. Формирование инвариантов компетентности студента: ситуационно-контекстный подход // Высшее образование сегодня. – 2011. – №3. – С. 34-38.
7. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ / Учебное пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 126 с.
8. Талызина Н.Ф., Печенюк Н.Г., Хихловский Л.Б. Пути разработки профиля специалиста. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. – 176 с.
9. Микулинская М.Я. Возможности и методика формирования обобщенных синтаксических и пунктуационных навыков // Современная высшая школа. Международный журнал социалистических стран. – 1976. – № 2(14). – С. 141-157.
10. Стефанова Г.П. Подготовка учащихся к практической деятельности при обучении физике. Пособие для учителя. – Астрахань: Изд-во АГПУ, 2001. – 184 с.