Данная статья посвящена вопросу внедрения модели креативной направленности обучения студентов в образовательный процесс современной высшей школы. Речь идет о совокупности педагогических условий, способствующих эффективному применению данной модели. Статья представляет описание и анализ педагогических условий, выполнение которых отвечает за креативную направленность процесса обучения и развитие творческого потенциала учащихся. В контексте готовности педагога к инновационной деятельности освещается проблема инновационной способности системы образования. Говорится о необходимости формирования инновационного подхода к образованию, внедрении инновационных педагогических технологий, модернизации образовательного процесса в вузе. Подчеркивается необходимость активизации созидательного творческого потенциала преподавателей и студентов, их инновационной способности, что в перспективе предоставит возможность обеспечить интенсивное развитие высшего образования в России.

The general aim of the article is to reiterate the need to introduce the creative educational model to university practice. The major task of this paper is to determine the pedagogic conditions conducive to the effective application of this model. The present paper focuses on the analysis and the description of these conditions. It proposes a new methodological framework within which university students can be taught. This study offers a clear way to implement an innovative approach to the university education. Here it is reasonable to mention there is a necessity to apply new educational technologies, to upgrade the educational process at the university. It is important to emphasize that the urgency of the formation of an innovative approach to education is enhanced by the integration of Russian higher education into the world educational space. The central concept in our model is that strengthening constructive creativity of teachers and students, their innovative ability in the long term will give an opportunity to provide the intensive development of higher education in Russia. This analysis serves to provide an interpretation for the teaching environment conducive to the successful functioning of the creative educational model.