В статье раскрывается содержание информационной культуры в сфере гражданских коммуникаций как качественной характеристики жизнедеятельности человека в условиях информационного общества. Рассмотрены различные подходы к определению понятия «информационной культуры» и охарактеризована её роль как составной части общей культуры человека и общества. Особое внимание уделяется гражданским коммуникациям как разновидности горизонтальных взаимосвязей в обществе, развитие которых обеспечивает становление и развитие гражданского общества. Со стороны участников коммуникативного процесса ключевое значение приобретают такие критерии информационной культуры как информационная грамотность и информационная компетентность, которые предполагают не только наличие знаний, умений и навыков по поиску, анализу и грамотному использованию информации, но и предусматривают необходимость выраженности социальной позиции и мотивации, способность к самоанализу и критическому отношению к информации. В этой связи в статье обосновывается идея о необходимости перехода общества к новой парадигме образования, соответствующей требованиям информационного общества и основанной на модели непрерывного и опережающего образования.

The article reveals the content of the information culture in the area of civil communications as a qualitative description of human vital activity in the information society. The different approaches to the definition of "information culture" and described its role as a component of human culture and society. Particular attention is paid to civil communication as a form of horizontal linkages in society, the development of which ensures the establishment and development of civil society. So the participants in the communicative process key importance criteria such information culture as information literacy and information competence, which involve not only the availability of knowledge and skills in search, analysis, and proper use of information, but also call for the expression of social attitudes and motivation, and ability to self-analysis and critical attitude to information. In this connection, the article the idea of the need of society´s transition to a new paradigm of education that meets the requirements of the information society, and based on the model of continuous and advanced education.