В представленном исследовании даются в сравнительном аспекте развитие моторики, зрительно-моторных координаций, нейродинамических особенностей учащихся начальной школы с патологией слуховой сенсорной системы и без неё и методы её коррекции. Разработанная, и адаптированная для глухих и слабослышащих учащихся психогимнастика с элементами кинезиологических, телесно-ориентирванных упражнений для снятия стресса, учит их справляться с жизненными трудностями, помогает проще общаться со сверстниками, легче выражать свои чувства и лучше понимать чувства других. У учащихся вырабатываются положительные черты характера - у невротические проявления. уверенность, честность, смелость, доброта .

In the present study are presented in a comparative perspective the development of motor skills, hand-eye coordination, neurodynamic features elementary school children with abnormal auditory sensory systems and without the m methods of their correction. Developed, and adapted for deaf and pupils hard of hearing the psychogymnastics with elements kinesological, corporally-orientirvannyh exercises for stress removal, learns them to cope with vital difficulties, helps to communicate easier with contemporaries, it is easier to express the feelings and it is better to understand feelings of others. At pupils positive character traits - at neurotic displays are developed. Confidence, honesty, boldness, kindness.