Творческая активность, исследовательская способность ребёнка, выступают факторами, обуславливающими развитие его конкурентоспособности. Высокую конкурентоспособность нельзя формировать отдельно от мотиваций. По мнению ряда исследователей, мотивационный компонент, учения оказывается гораздо динамичнее интеллектуального Родители, зачастую не задумываются, отвечая детям на вопросы. В иных случаях это приводит к довольно серьёзным социальным последствиям. Как оказалось, на первый взгляд безобидный, стандартный родительский ответ: «Что бы не обсчитали в магазине», на вопрос ребёнка, обучающегося в младших классах средней школы: «Зачем учить математику?» может определять обучаемость ребёнка. Необходимо учитывать возможность восприятия ребёнком данного ответа в качестве смыслообразующего. Игнорирование этой возможности создаёт социально-педагогические условия блокирующие потенциальную активность ребёнка в деле изучения математических наук, на всех возрастных этапах его последующего обучения, с выработкой соответствующей модели поведения – «психологии жертвы».

Creative activity, research capacity of the child, are the factors contributing to the development of its competitiveness. High degree of competitiveness can not be separate from the form of motivation. According to some researchers, the motivational component, teaching is much more dynamic intellectual Parents often do not realize the children responding to questions. In other cases it leads to a rather serious social consequences. As it turned out, at first glance innocuous, standard parental response: "What would not shortchanged in the store" on the question of the child, the student in junior high school: "Why teach mathematics?" May determine the child´s learning. Be mindful of the perception of the child´s response as a sense-. Ignoring the possibility of creating social and pedagogical conditions of blocking the potential activity of the child in the study of mathematical sciences at all age levels to further education, development of appropriate models of behavior - the "psychology of the victim."