Ярышкина Юлия Александровна, директор МОУ «Педагогический лицей» г. Великие Луки, соискатель кафедры педагогики Псковского государственного педагогического университета им. С.М.Кирова Актуальность становления субъектно-авторской позиции учителя в свете изменений в образовательной политике России обращает внимание исследователя на поиск научно обоснованных средств. Анализ научной литературы и осуществленная экспериментальная работа сделали возможным дать рабочее определение субъектно-авторской позиции учителя, которую автор определяет как принцип профессионального бытия творческой индивидуальности, осознающей свою миссию и действующей как субъект сознательного выбора и личной ответственности. Современному учителю необходимо умение видеть проблему и переводить ее в ранг педагогической задачи, обретающей личностный смысл. В задачи современной школы должно входить создание таких условий, при которых возможно эффективное самообразование учителей, нацеленное на постановку и творческое решение педагогических задач.

Jaryshkina Julia Aleksandrovna, Director of «Pedagogical lyceum» of Velikie Luki, the competitor of pedagogics chair, the Pskov state pedagogical university of S.M.Kirov The urgency of formation of a subject-author´s position of the teacher in the light of changes in the educational policy of Russia pays attention of the researcher to look for scientifically founded means. The analysis of the scientific literature and experimental work have made it possible to make out working definition of a subject-author´s position of the teacher which the author defines as a principle of professional life of the creative individuality realizing the mission and acting as the subject of a conscious choice and a private responsibility. It is necessary for the modern teacher to be able to see a problem and translate it in a rank of the pedagogical problem with personal senсe. Modern schools should create effective conditions for self-education of teachers aimed to the statement and creative decision of pedagogical problems.