Для создания целостного представления об эффективности образовательного процесса необходима разработка критериев по каждому из компонентов, поскольку именно они обеспечивают реализацию функций обучения и непосредственно ведут к достижению поставленной цели. Все компоненты отношения к здоровому образу жизни взаимообусловлены и взаимосвязаны между собой, причем эта связь носит не суммарный, а интегративный характер. Это объясняется тем, что отношение к здоровому образу жизни является целостным интегративным образованием. Однако, наряду с взаимосвязью, выделенные компоненты структуры данного отношения обладают определенной взаимосвязью.
To create a complete idea of educational process effectiveness it is necessary to develop criteria of each component because it’s these criteria that provide for realization of teaching functions and immediately lead to the main aim achievement. All the components of healthy life-style attitude are interdependent and interconnected and this connection has an integrative character but not a summarized one. It can be explained by the fact that healthy life-style attitude is a holistic integrative formation. However, the described structural components of this attitude have specified interconnection along with interconnection.
1. Алешина Л.И. Формирование мотивации здорового образа жизни будущего учителя в процессе профессиональной подготовке: Дис… канд. пед. наук. – Волгоград, 1998. – 212 с.
2. Василенко В. А. Ценность и ценностные отношения // Проблемы ценности в философии. – М.;Л.: Наука, 1966. – С. 40–46.
3. Ведин И. Ф. Бытие: деятельность и смысл. Рига: Зинатне, 1987. – 212 с.
4. Дробницкий О. Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности и марксистская философия. – М.: Политиздат, 1967. – 351 с.
5. Философский словарь: в 3 т. – М.: Политиздат, 1964.
6. Чекалева Н. В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе: Дис… д.п.н. – СПб., 1998. – 534 с.