В статье представлена проблема подготовки будущих учителей иностранных языков. Новые изменения в системе высшего профессионального образования оказывают влияние и на систему подготовки будущих специалистов – учителей иностранных языков. Установлено, что задача профессиональной подготовки специалиста требует формирования интеллектуальных и личностных качеств, мотивации самостоятельности студентов. Подготовка будущих учителей ИЯ к приобретению профессиональных качеств ведет к совершенствованию их в будущем в процессе самообразовательной деятельности, основы которой студенты приобретают еще в университете. Системные отношения между языковой, лингводидактической и психолого-педагогической подготовкой подкрепляются единством приемов самообразования, которые формируют профессиональные умения будущих учителей ИЯ. Становится очевидным, что ориентация на продуктивную деятельность требует изменения методики обучения ИЯ.

The problem of preparation future foreign languages teachers is evoked in this article. New changes in the system of higher professional education influence the system of preparation future foreign languages teachers in the primary school. It is determined that the aim of professional preparation of specialist demands the formation of intellectual and personal qualities, motivation of students’ independence. The preparation of future foreign languages teachers for acquisition of competencies leads to perfection them in future during the self-education activities the basis of which the students get while studying in the university. The systematical relations between language, linguodidactics and psycologo-educational preparation are fortified by the unity of methods of self-education which form the professional skills of future foreign languages teachers. It is quite obvious that the orientation on the productive activities requires the changes in the sphere of teaching foreign languages.