В статье проанализированы результаты анкетирования студентов медицинского вуза и данные современных исследований о роли и значении практико-ориентированного обучения в формировании клинического мышления будущих врачей. Цель исследования – изучение мнения студентов-медиков о роли практико-ориентированного обучения с использованием методов симуляции и традиционной демонстрации в формировании клинического мышления. Проведен опрос среди студентов Института педиатрии и Института клинической медицины Алтайского государственного медицинского университета (n = 192). Полученные данные обрабатывали с использованием методов описательной статистики. Анализ данных опроса студентов-медиков свидетельствует о высокой значимости традиционных и симуляционных методов обучения в освоении практических навыков и развитии клинического мышления обучающихся. Обозначена проблема недостаточности объема практических занятий и возможностей материально-технической базы для получения желаемого уровня практической подготовки по мнению студентов. Определены основные преимущества и недостатки симуляционных образовательных технологий в освоении практических навыков студентами. Обозначены педагогические принципы эффективного формирования клинического мышления, включающие интеграцию теоретических знаний и практических навыков, раннюю клиническую ориентацию, симуляционное обучение и научно-исследовательскую деятельность обучающихся. Практико-ориентированное обучение способствует формированию клинического мышления будущих врачей, обеспечивая переход от теоретических знаний к профессиональному рассуждению, опирающемуся на собственный опыт и его анализ. Совершенствование современных методов преподавания включает внедрение и рациональное использование информационно-компьютерных технологий при сохранении традиционных форм практического обучения.
The article analyzes the results of a survey of medical university students and the data of modern research on the role and importance of practice-oriented training in shaping the clinical thinking of future doctors. The aim of the research is to study the opinion of medical students on the role of practice-oriented learning using simulation and traditional demonstration methods in shaping clinical thinking. Materials and methods. A survey was conducted among students of the Institute of Pediatrics and the Institute of Clinical Medicine of Altai State Medical University (n = 192). The data obtained was processed using descriptive statistics methods. Results. The analysis of the survey data of medical students indicates the high importance of traditional and simulation teaching methods in the development of practical skills and clinical thinking of students. The problem of insufficient practical training and the possibilities of the material and technical base for obtaining the desired level of practical training, according to the students, is outlined. The main advantages and disadvantages of simulation educational technologies in the development of practical skills by students are identified. The pedagogical principles of effective formation of clinical thinking are outlined, including the integration of theoretical knowledge and practical skills, early clinical orientation, simulation training and research activities of students. Conclusion. Practice-oriented training contributes to the formation of clinical thinking of future doctors, ensuring the transition from theoretical knowledge to professional reasoning based on their own experience and its analysis. The improvement of modern teaching methods includes the introduction and rational use of information and computer technologies while preserving traditional forms of practical learning.
1. Батаев Х. М., Борлакова З. А., Ганиева А. И. Методы формирования клинического мышления у студентов медицинских факультетов // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 6 (115). С. 73–76. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-formirovaniya-klinicheskogo-myshleniya-u-studentov-meditsinskih-fakultetov (дата обращения: 25.05.2026). DOI: 10.24412/1991-5497-2025-6115-73-76. EDN: BHIBTV.
2. Pinnock R., Welch P. Learning clinical reasoning // J. Paediatr. Child Health. 2014. Vol. 50. Is. 4. P. 253–257. DOI: 10.1111/jpc.12455.
3. Камышникова Л. А., Ефремова О. А., Ивахно Е. Н., Дуброва В. А. Мнение студентов-медиков об использовании симуляторов на занятиях // Врач и информационные технологии. 2020. № 3. С. 67–72. DOI: 10.37690/1811-0193-2020-3-67-72.
4. Алексеенко С. Н., Гайворонская Т. В., Дробот Н. Н. Роль практико-ориентированной организации образовательного процесса студентов-медиков в развитии клинического мышления и предотвращении профессиональных ошибок в будущей врачебной деятельности // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 6А. С. 404–416. DOI: 10.34670/AR. 2023.50.21.046. EDN: AYUHRC.
5. Тузкова Ю. В. Формирование клинического мышления на ранних этапах обучения в медицинском вузе в условиях электронной информационной образовательной среды с использованием виртуальных клинико-фармакологических кейсов // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2025. Т. 24 (3S). С. 29–35. URL: https://cardiovascular.elpub.ru/jour/article/view/4606/3483?ysclid=mpmh7zvq4r836747855 (дата обращения: 25.05.2026). DOI: 10.15829/1728-8800-2025-4606. EDN: TYNKRN.
6. Основы оценки функций организма человека: учебное пособие / под ред. И. И. Шахматова. Барнаул: Алтайский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации, 2016. 412 с. EDN: BTHHDX. ISBN 978-5-9505-0197-5.
7. Пальянов С. В., Гетман Н. А., Корпачева О. В., Торопов А. П., Таран Н. И. Формирование клинического мышления обучающихся патофизиологии (базовый курс) с помощью ситуационных задач // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 4. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32907 (дата обращения: 20.05.2026). DOI: 10.17513/spno.32907.
8. Решетникова Т. В., Яркова В. Г., Жмуров Д. В. Формирование клинического мышления у студентов-медиков младших курсов на примере регионального университета // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2026. № 1. С. 78–80. URL: http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/educ/2026/01/2026-01-16.pdf (дата обращения: 27.05.2026).
9. Арутюнов Г. П., Ларина В. Н., Ильина Е. Е. Роль ситуационных задач в формировании клинического мышления студентов медицинского вуза // Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2025. № 3 (23). С. 15–18. DOI: 10.24075/mtcpe.2025.17. EDN: DOKJUW.
10. Алексеева О. В., Носова М. Н., Улитина О. М., Лычева Н. А., Бондарчук Ю. А., Шахматов И. И., Вдовин В. М., Шатилло Г. Ю., Киселев В. И., Моисеева Т. Г., Блажко А. А., Николаев В. Ю. Симуляционные методики в учебном процессе медицинского вуза // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. С. 551. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=22506 (дата обращения: 22.05.2026). EDN: YTIFOV.
11. Поняева Т. А. Использование системы Moodle в дистанционном обучении как основа непрерывного обучения в вузе в условиях пандемии // Успехи гуманитарных наук. 2020. № 8. С. 161–163. URL: https://elibrary.ru/bpszvw?ysclid=mpldgjbtz9553910531 (дата обращения: 21.05.2026). EDN: BPSZVW.
12. Лопатин З. В., Ханиев А. А., Болдуева С. А. Анализ мнения студентов и выпускников о реализации программ специалитета в медицинских вузах // ОРГЗДРАВ: новости, мнения, обучение. Вестник ВШОУЗ. 2023. Т. 9. № 1 (31). С. 92–101. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-mneniya-studentov-i-vypusknikov-o-realizatsii-programm-spetsialiteta-v-meditsinskih-vuzah?ysclid=mpo0q0d0vw643755223 (дата обращения: 20.04.2026). DOI: 10.33029/2411-8621-2023-9-1-92-101. EDN: FGAFVS.
13. Алексеева О. В., Носова М. Н., Улитина О. М., Моисеева Т. Г. Эффективность использования информационных технологий в освоении дисциплины «Нормальная физиология» по мнению студентов медицинского вуза // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 4. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32716 (дата обращения: 20.04.2026). DOI: 10.17513/spno.32716. EDN: TDEJUO.
14. Foronda C. L., Fernandez-Burgos M., Nadeau C., Kelley C. N., Henry M. N. Virtual simulation in nursing education: a systematic review spanning 1996 to 2018 // Simul Healthc. 2020. Vol. 15. Is. 1. P. 46–54. URL: https://www.sentinelu.com/application/files/6717/2504/3330/Virtual_Simulation_in_Nursing_Education__A.9-1.pdf (дата обращения: 25.04.2026). DOI: 10.1097/SIH.0000000000000411.
15. Потапов М. П. Роль симуляционных образовательных технологий в обучении врачей // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 8–9. С. 138–148. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-simulyatsionnyh-obrazovatelnyh-tehnologiy-v-obuchenii-vrachey (дата обращения: 21.05.2026). DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-138-148.
16. Камышникова Л. А., Ефремова О. А., Ивахно Е. Н., Дуброва В. А. Возможности использования симуляторов в медицинском образовании // Медицинские технологии. Оценка и выбор. 2019. № 3 (37). С. 46–52. DOI: 10.31556/2219-0678.2019.37.3.046-052. EDN: LAYBTH.
17. Свиридова Т. Б., Макиев Р. Г. Симуляционное обучение: ключевой элемент профессиональной подготовки медицинских работников в контексте аккредитации // Менеджер здравоохранения. 2024. № 7. С. 90–96. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/simulyatsionnoe-obuchenie-klyuchevoy-element-professionalnoy-podgotovki-meditsinskih-rabotnikov-v-kontekste-akkreditatsii?ysclid=mpo0xlwa7k729120430 (дата обращения: 21.05.2026). DOI: 10.21045/1811-0185-2024-90-96.
18. Павлов Ч. С., Ковалевская В. И., Варганова Д. Л., Туранкова Т. А., Семенистая М. Ч., Теплюк Д. А., Литвинова Т. М., Волель Б. А. Критическое мышление в медицинском образовании // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2023. Т. 22. № S2. С. 38–48. URL: https://cardiovascular.elpub.ru/jour/article/view/3566?ysclid=mpo1z57r6b718570705 (дата обращения: 25.06.2026). DOI: 10.15829/1728-8800-2023-3566. EDN: WFAPJR.
19. Karunaratne D., Chandratilake M., Marambe K. Learning clinical reasoning skills during the transition from a medical graduate to a junior doctor // The Asia Pacific Scholar.2024. Vol. 9 (2). P. 5–17. URL: https://medicine.nus.edu.sg/taps/issues/learning-clinical-reasoning-skills-during-the-transition-from-a-medical-graduate-to-a-junior-doctor/ (дата обращения: 24.05.2026). DOI: 10.29060/TAPS.2024-9-2/OA3053.
20. Reyhan F., Mete A., Sayiner F. D., Celik N. Evaluating the views of midwifery students about simulation education // International Journal of Caring Sciences. 2018. Vol. 11. Is. 1. P. 239–245. URL: https://www.internationaljournalofcaringsciences.org/docs/27_reyhan_original_11_1.pdf (дата обращения: 25.05.2026).