Современная система образования сталкивается с противоречием: возрастающим социальным запросом на креативного педагога, способного генерировать идеи, адаптироваться к неопределенности и выходить за рамки алгоритмизированных действий, и недостаточной сформированностью креативной компетентности у выпускников педвузов. Цель статьи – обосновать потенциал студенческого спортивного клуба как эффективного педагогического средства формирования креативной компетентности будущего педагога. Данная компетентность понимается авторами как интегративное качество личности, включающее мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный компоненты. Методы: теоретический анализ научной литературы и нормативных документов, моделирование, анализ опыта деятельности клуба «Тандем», классификация ситуаций развития креативности. Результаты: выявлены четыре ключевых механизма развития креативной компетентности в студенческом спортивном клубе (ситуации дефицита ресурсов, полифункциональности, непредвиденных обстоятельств, соревновательности), которые тесно связаны с формированием таких признаков компетентности, как гибкость мышления, готовность к импровизации и стрессоустойчивость; установлено, что эффективная структура клуба, включающая организационный, медиаотдел и отдел проектной и грантовой работы, функционирует как креативная лаборатория, создавая условия для развития проектного мышления и ситуативной импровизации через погружение в многозадачную среду; определено, что студенческий спортивный клуб представляет собой полифункциональную среду, где студенты различных направлений подготовки получают возможность практической реализации профессиональных знаний в спортивно-массовом контексте, что способствует формированию soft skills и креативной компетентности. Выводы: в студенческом спортивном клубе выявлены и подтверждены четыре механизма развития креативной компетентности будущих педагогов, а погружение студентов в многозадачную среду с функционированием отделов организаторов, медиа и проектной работы как креативных лабораторий способствует развитию их профессионально-личностных качеств, что может быть использовано для модернизации внеучебной деятельности педагогических вузов.

The modern education system faces a contradiction: a growing societal demand for a creative teacher capable of generating ideas, adapting to uncertainty, and moving beyond algorithmic actions, and the insufficient development of creative competence among pedagogical university graduates. The purpose of the article is to substantiate the potential of a student sports club as an effective pedagogical tool for developing the creative competence of a future teacher. This competence is understood by the authors as an integrative personality quality comprising motivational-value, cognitive, activity-based, and reflective components. Methods include theoretical analysis of scientific literature and regulatory documents, modeling, analysis of the experience of the Tandem club, and classification of situations that foster creativity. The results reveal four key mechanisms for developing creative competence in a student sports club (situations of resource scarcity, polyfunctionality, unforeseen circumstances, and competitiveness), which are closely linked to the formation of such competence indicators as cognitive flexibility, readiness for improvisation, and stress resilience. It is established that the club's effective structure, including its organizational department, media department, and project and grant work department, functions as a creative laboratory, creating conditions for the development of project-based thinking and situational improvisation through immersion in a multitasking environment. It is determined that the student sports club represents a polyfunctional environment where students from various fields of study gain opportunities to practically apply professional knowledge in a mass sports context, thereby contributing to the formation of soft skills and creative competence. Conclusions: four mechanisms for developing the creative competence of future teachers in a student sports club have been identified and confirmed; immersing students in a multitasking environment where the organizational, media, and project departments function as creative laboratories contributes to the development of their professional and personal qualities, which can be used to modernize extracurricular activities in pedagogical universities.