Цифровая трансформация высшего медицинского образования становится одним из ключевых направлений государственной образовательной политики, направленной на модернизацию и повышение эффективности подготовки будущих специалистов в области медицины. Внедрение современных цифровых технологий в учебный процесс способствует повышению качества образования, делает его более наглядным, интерактивным и доступным для студентов. Цель статьи – выявить основные преимущества и ограничения использования интерактивных панелей в преподавании дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология», а также определить оптимальные форматы их интеграции в учебный процесс. В статье представлены результаты анонимного анкетирования 240 студентов медицинского вуза, обучающихся по дисциплине «Гистология, эмбриология, цитология». Проанализированы частота использования интерактивных панелей, субъективная оценка удобства работы с цифровыми препаратами, ключевые преимущества цифровых изображений перед световой микроскопией, а также отношение студентов к возможной замене традиционного микроскопа. На основе полученных данных выявлены основные преимущества интерактивных панелей (масштабирование, высокая четкость, расширенное поле зрения, мультимедийная интеграция) и ограничения (невозможность формирования мануальных навыков работы с микроскопом, отсутствие опыта идентификации структур в неидеальных препаратах). Исследование обосновывает необходимость гибридной модели обучения, сочетающей как цифровые, так и традиционные методы, обеспечивающей подготовку компетентных, уверенных в себе специалистов, способных эффективно работать как с современными цифровыми средствами, так и с классическими лабораторными инструментами.
The digital transformation of higher medical education is becoming one of the key directions of the state educational policy aimed at modernizing and improving the effectiveness of training future specialists in the field of medicine. The introduction of modern digital technologies into the educational process contributes to improving the quality of education, making it more visual, interactive and accessible to students. The purpose of the article is to identify the main advantages and limitations of using interactive panels in teaching the discipline "Histology, Embryology, Cytology", as well as to determine the optimal formats for their integration into the educational process. The article presents the results of an anonymous survey of 240 medical university students studying in the discipline "Histology, Embryology, cytology". The frequency of using interactive panels, the subjective assessment of the convenience of working with digital preparations, the key advantages of digital images over light microscopy, as well as the attitude of students to the possible replacement of a traditional microscope are analyzed. Based on the data obtained, the main advantages of interactive panels (scaling, high definition, expanded field of view, multimedia integration) and limitations (inability to form manual skills of working with a microscope, lack of experience in identifying structures in imperfect preparations) are revealed. The study substantiates the need for a hybrid learning model that combines both digital and traditional methods, providing training for competent, self-confident specialists who are able to work effectively with both modern digital tools and classical laboratory instruments.
1. Гурцкой Л. Д. Инновации в обучении медицинских специалистов // Бюллетень Национального научно-исследовательского института общественного здоровья имени Н. А. Семашко. 2022. № 4. С. 43–46. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obuchenii-meditsinskih-spetsialistov/viewer (дата обращения: 02.04.2026). DOI: 10.25742/NRIPH.2022.04.008.
2. Иванчук О. В., Плащевая Е. В. Цифровизация медицинского образования: новые вызовы и границы применимости // ЦИТИСЭ. 2022. № 1 (31). URL: https://ma123.ru/wp-content/uploads/2022/01/Ivanchuk-Plashchevaya_CITISE_1-2022.pdf (дата обращения: 04.04.2026). DOI: 10.15350/2409-7616.2022.1.10.
3. Ганиева А. И., Гусейнова С. Т., Эседова А. Э. Использование современных методов в обучении студентов медицинского вуза // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). С. 206–209. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sovremennyh-metodov-v-obuchenii-studentov-meditsinskogo-vuza/viewer (дата обращения: 02.04.2026). DOI: 10.24412/1991-5497-2025-1110-206-209.
4. Гордеева Е. В., Мурадян Ш. Г., Жажоян А. С. Цифровизация в образовании // Экономика и бизнес: теория и практика. 2021. № 4–1. С. 112–115. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-v-obrazovanii (дата обращения: 02.04.2026). DOI: 10.24412/2411-0450-2021-4-1-112-115.
5. Курбанова З. В., Омарова Х. З., Курбанисмаилова М. Г. Особенности применения активных методов обучения в условиях медицинского вуза // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). С. 86–89. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-primeneniya-aktivnyh-metodov-obucheniya-v-usloviyah-meditsinskogo-vuza/viewer (дата обращения: 02.04.2026). DOI: 10.24412/1991-5497-2025-1110-86-89.
6. Саркисян З. М., Шкутина И. В., Сраго И. А., Эрве А. Н., Голинец Е. М., Александров К. А., Полоцкий Ю. С. Цифровизация в сфере медицинского образования // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 3А. URL: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2022-3/c55-sarkisyan.pdf (дата обращения: 04.04.2026). DOI: 10.34670/AR.2022.77.30.104.
7. Авдеев Д. Б., Лонская Л. В., Малютина Т. В. Интерактивная сенсорная панель в ФГБОУ ВО ОМГМУ Минздрава России // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2022. Т. 16. № 4. С. 166–173. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnaya-sensornaya-panel-v-fgbou-vo-omgmu-minzdrava-rossii/viewer (дата обращения: 04.04.2026). DOI: 10.57015/issn1998-5320.2022.16.4.19.
8. Николаев С. В., Николаева Е. В., Куюкин А. И., Яроцкий А. А. Использование интерактивной панели для повышения качества обучения при проведении практических и лабораторных занятий в вузах // Оригинальные исследования (ОРИС). 2021. № 05. URL: https://ores.su/ru/journals/oris-jrn/2021-oris-5-2021/a230319 (дата обращения: 04.04.2026).
9. Богачева Д. М., Лукачева М. А., Борисова И. Д. Применение интерактивной панели в образовательном процессе // Педагогическое мастерство: материалы XXX Международной научной конференции (г. Казань, май 2022 г.). Казань: Молодой ученый, 2022. С. 37–43. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/446/17229 (дата обращения: 01.04.2026).
10. Айзятова М. В., Александрова И. Э., Мирская Н. Б., Исакова Н. В., Вершинина М. Г., Фисенко А. П. Влияние использования интерактивных панелей в процессе учебных занятий на основные параметры внутришкольной среды // Здоровье населения и среда обитания. 2021. № 2 (335). С. 15–21. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-ispolzovaniya-interaktivnyh-paneley-v-protsesse-uchebnyh-zanyatiy-na-osnovnye-parametry-vnutrishkolnoy-sredy/viewer (дата обращения: 04.04.2026).
11. Искакова М. К., Ережепова Г. Н., Сейдуанова Л. Б. Роль инновационных технологий в образовательном процессе (по данным анкетирования) // Актуальные проблемы теоретической и клинической медицины. 2022. № 2 (36). С. 25–33 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-innovatsionnyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom-protsesse-po-dannym-anketirovaniya/viewer (дата обращения: 04.04.2026). DOI: 10.24412/2790-1289-2022-2-2534.
12. Султангаджиева Х. Г., Наурбиева Л. Б. Формирование учебной мотивации у студентов-медиков средствами современных цифровых технологий // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 4 (113). С. 316–318. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-uchebnoy-motivatsii-u-studentov-medikov-sredstvami-sovremennyh-tsifrovyh-tehnologiy/viewer (дата обращения: 04.04.2026). DOI: 10.24412/1991-5497-2025-4113-316-318.
13. Гурбанныязов Б., Кульджаев Б. Инновационные технологии в образовательной среде // Мировая наука. 2024. № 5 (86). С. 52–54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-obrazovatelnoy-srede/viewer (дата обращения: 04.04.2026).
14. Акименко Г. В., Селедцов А. М., Кирина Ю. Ю. Инновационные педагогические технологии в медицинском образовании: современные тенденции // Электронный научный журнал «Дневник науки». 2023. № 8. URL: https://dnevniknauki.ru/images/publications/2023/8/pedagogics/Akimenko_Seledtsov_Kirina.pdf (дата обращения: 01.04.2026).
15. Стукаленко Н. М., Лепешев Д. В., Просандеева И. А. Инновационные технологии в высшем профессиональном образовании // Наука и реальность. 2022. № 4 (12). С. 4–7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-vysshem-professionalnom-obrazovanii/viewer (дата обращения: 04.04.2026).