В статье рассматривается проблема обучения иностранному языку взрослых в корпоративной среде в условиях усложнения профессиональной коммуникации и усиления роли социокультурных факторов делового взаимодействия. Актуальность исследования определяется необходимостью соотнесения языковой подготовки взрослых с ценностями, нормами, цифровыми форматами общения и регионально обусловленными условиями профессиональной социализации. Цель исследования - теоретически обосновать социокультурные основания обучения иностранному языку взрослых в корпоративной среде и разработать методику, учитывающую социокультурные параметры профессиональной коммуникации. Материалы и методы исследования включали научные публикации по проблемам корпоративного обучения взрослых, межкультурной коммуникации, социокультурного пространства, личностно развивающего подхода, лингвистической безопасности, профессионально ориентированной лексики и плюрилингвального обучения. Использованы методы теоретического анализа и синтеза, сравнительного анализа, обобщения и систематизации положений научной литературы. В результате уточнено содержание категории «современное социокультурное пространство» и предложено ее авторское определение применительно к задачам корпоративного обучения взрослых. Выделены критерии характеристики социокультурного пространства и систематизированы социокультурные параметры профессиональной коммуникации взрослых в корпоративной среде. Определено, что содержание обучения должно соотноситься с профессионально значимой лексикой, межкультурной коммуникацией, профессиональным опытом обучающихся, цифровой средой и требованиями лингвистической безопасности. Разработана структура методики обучения иностранному языку взрослых в корпоративной среде с учетом данных параметров. В заключение установлено, что социокультурный подход расширяет теоретические основания корпоративного обучения взрослых иностранным языкам и позволяет проектировать методику, ориентированную на реальные условия профессионального общения.

The article examines the problem of teaching a foreign language to adults in a corporate environment under conditions of increasing complexity in professional communication and the growing role of sociocultural factors in business interaction. The relevance of the study is determined by the need to align adult language training with values, norms, digital communication formats, and region-specific conditions of professional socialization. The aim of the study is to provide a theoretical substantiation of the sociocultural foundations of teaching a foreign language to adults in a corporate environment and to develop a methodology that takes into account the sociocultural parameters of professional communication. The research materials and methods include scholarly publications on corporate adult education, intercultural communication, sociocultural space, the personality-oriented approach, linguistic security, professionally oriented vocabulary, and plurilingual learning. The study employs methods of theoretical analysis and synthesis, comparative analysis, generalization, and systematization of scientific literature. As a result, the content of the category “modern sociocultural space” is clarified, and an authorial definition is proposed in relation to the objectives of corporate adult education. Criteria for characterizing the sociocultural space are identified, and the sociocultural parameters of adult professional communication in a corporate environment are systematized. It is established that the content of instruction should correspond to professionally relevant vocabulary, intercultural communication, learners’ professional experience, the digital environment, and the requirements of linguistic security. A structured methodology for teaching a foreign language to adults in a corporate environment is developed, taking into account these parameters. In conclusion, it is demonstrated that the sociocultural approach expands the theoretical foundations of corporate adult foreign language education and enables the design of methodologies oriented toward real conditions of professional communication.