В данной статье рассматриваются разработка и применение трехмерного тренажёра сварщика как инструмента цифровизации профессиональной подготовки и интеграции образовательных программ среднего профессионального и высшего образования. Тема статьи является актуальной, так как данная разработка поможет оптимизировать процесс обучения, позволит повысить безопасность и снизить экономические затраты. Цель исследования – выполнить обоснование необходимости создания и показать результаты разработки трехмерного тренажера сварщика как инструмента реализации образовательных программ, обеспечивающих подготовку специалистов сварочного производства в системе среднего профессионального и высшего образования. Материалами исследования являются нормативно-справочные документы и действующие образовательные программы, регламентирующие подготовку кадров по сварочным технологиям. Методы исследования – теоретические, связанные с анализом и синтезом технической, научно-методической и нормативной литературы, а также эмпирические, основанные на педагогическом эксперименте, наблюдении, тестировании, анализе продуктов учебной деятельности. Результатами исследования являются: анализ существующих проблем практического обучения сварке, формулировка основных требований к разработке трехмерного тренажера, описание функционала разработанной модели, основанной на технологиях Unity, Blender и C#, с реализацией процесса наиболее распространенного метода – полуавтоматической дуговой сварки плавящимся электродом в среде защитных газов. Выводы исследования: разработанный трехмерный тренажёр сварщика наглядно демонстрирует возможность внедрения современных информационных технологий в учебный процесс, позволяет безопасно и доступно отрабатывать реальный технологический процесс сварки для формирования базовых, практических и инженерных компетенций, а также является инструментом интеграции образовательных программ среднего профессионального и высшего образования.
This article discusses the development and application of a three-dimensional welder simulator as a tool for digitalizing vocational training and integrating educational programs of secondary vocational and higher education. The topic of the article is relevant, as this development helps optimize the learning process, enhances safety, and reduces economic costs. The aim of the study is to provide a rationale for the necessity of creating a three-dimensional welder simulator and to present the results of its development as a tool for implementing educational programs that train welding specialists within the secondary vocational and higher education systems. The research materials include regulatory and reference documents, as well as current educational programs governing the training of personnel in welding technologies. The research methods include theoretical methods associated with the analysis and synthesis of technical, scientific-methodological, and regulatory literature, as well as empirical methods based on pedagogical experiments, observation, testing, and analysis of students' learning outcomes. The results of the study include: an analysis of existing problems in practical welding training, the formulation of basic requirements for the development of a three-dimensional simulator, a description of the functionality of the developed model based on Unity, Blender, and C# technologies, implementing the process of the most common method — semi-automatic arc welding with a consumable electrode in shielding gas. The conclusions of the study: The developed three-dimensional welder simulator clearly demonstrates the possibility of integrating modern information technologies into the educational process, allows for safe and accessible practice of real welding processes to develop basic, practical, and engineering competencies, and serves as a tool for integrating educational programs of secondary vocational and higher education.
1. Ганиева Г. Р., Сон Л. П., Муллахметова А. Д. Цифровые технологии в образовании: повышение интереса и мотивации обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 88-3. С. 71-74. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83992466 (дата обращения: 12.04.2026) EDN: KGVNDI.
2. Григорьев С. Г., Родионов М. А., Кочеткова О. А. Образовательные возможности технологий дополненной и виртуальной реальности // Информатика и образование. 2021. № 10 (329). С. 43-56. DOI: 10.32517/0234-0453-2021-36-10-43-56.
3. Иванова С. В., Василевская Е. А., Мензул Е. В. Игровые решения в образовательном пространстве самарского государственного медицинского университета // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32434 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.17513/spno.32434.
4. Сафонов Е. И., Парунов Д. А., Синягин А. Д. Разработка тренажера виртуальной реальности замены обратного клапана на фонтанной арматуре // Вестник Югорского государственного университета. 2021. № 4 (63). С. 71-83. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47385331 (дата обращения: 12.04.2026). EDN: ZSTEAN.
5. Собина Е. В., Данилова Н. В. Применение технологий виртуальной реальности для повышения мотивации в профессиональной деятельности // Техник транспорта: образование и практика. 2023. Т. 4. № 1. С. 26-31. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50459777 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.46684/2687-1033.2023.1.26-31. EDN: TILIYC.
6. Горбунова Н. В. Применение технологий виртуальной реальности в контексте профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1. С. 131-134. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54066862 (дата обращения: 12.04.2026). EDN: RAXUEW.
7. Блинов В. И., Сергеев И. С., Осадчева С. А. Преемственность в образовании: современные подходы // Профессиональное образование и рынок труда. 2025.Т. 13. № 1 (60). С. 6–21. DOI: 10.52944/PORT.2025.60.1.001. EDN: PWETCI.
8. Сигачев М. Ю. Междисциплинарная интеграция в условиях цифровой образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32505 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.17513/spno.32505.
9. Леушканова О. Ю. Основные принципы организации виртуальной среды в непрерывном педагогическом образовании и их реализация // Вестник педагогических наук. 2025. № 8. С. 129–141. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83021645 (дата обращения: 12.04.2026). EDN: OOODGB.
10. Чередниченко Г. А. Инженерная подготовка в структуре высшей школы и профессионального выбора молодежи // Социологические исследования. 2024. № 9. С. 89-99.
11. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=74521009 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.31857/S0132162524090082. EDN: ZDWFBF.
11. Корнилов Ю. В. Иммерсивное обучение: современные вызовы, модели и перспективы исследований // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 89-4. С. 192-195. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=88934228 (дата обращения: 12.04.2026). EDN: IMBOTB.
12. Муравьева А. А., Олейникова О. Н. Иммерсивное обучение – технология будущего или временное увлечение? // Казанский педагогический журнал. 2023. № 1 (156). С. 120-129. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50371355 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.51379/KPJ.2023.158.1.012. EDN: QGMTSK.
13. Глотова Я. А. Применение технологий виртуальной и дополненной реальности в искусстве // Культура и цивилизация. 2023. Т. 13. № 3A-4А. С. 141-146. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54607240 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.34670/AR.2023.78.21.018. EDN: LCNDIN.
14. Кочеткова О. А., Пудовкина Ю. Н., Гусева Е. В., Животкова Ю. В., Рыбалко М. А. Методика проведения курса внеурочной деятельности «AR/VR-технологии» в 8-9 классах // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32125 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.17513/spno.32125.
15. Стожко Д. К., Стожко К. П. Ролевые игры и иммерсивное обучение: проблемы современного вузовского образования // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2024. Т. 24. № 2 (66). С. 178-191. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=67901735 (дата обращения: 12.04.2026). DOI: 10.15507/2078-9823.066.024.202402.178-191. EDN: SKZEYT.