В статье приведены примеры реализации методики обучения физике арабских студентов медицинского вуза с учетом их этнокультурных особенностей. Цель исследования - разработка модели методики обучения физике иностранных студентов медицинского вуза на примере арабских обучающихся и методики обучения физике арабских студентов на основе учета их этнокультурных особенностей. Процесс подготовки иностранных обучающихся в вузах России в настоящее время является необходимостью, продиктованной требованиями к современному высшему образованию и международному сотрудничеству. На основе теоретического анализа, обобщения и систематизации социального и научно-педагогического опыта проведена разработка модели методики обучения физике иностранных студентов медицинского вуза, позволяющей организовывать обучение арабских студентов с низким уровнем языковой и предметной подготовки. В соответствии с блоками образовательной модели разработаны компоненты методики обучения физике арабских студентов медицинского вуза с учетом их этнокультурных особенностей. Для снижения коммуникативно-языковых, национально-культурных и этнопсихологических трудностей, возникающих в ходе изучения физики в медицинском вузе у арабских студентов, предложена новая форма организации учебных занятий по физике – «русско-арабское сотрудничество». Практическая значимость исследования заключается в возможности использования предложенных методических приемов для повышения уровня познавательного интереса и активности у арабских студентов при изучении физики, и как результат – высокого образовательного результата, заключающегося не только в приобретении прочных знаний по физике, но и в понимании значимости этих знаний для профессии врача.
The article provides examples of the implementation of teaching Arab students to physics methodic at university, taking into account their ethnocultural peculiarities. The purpose of the researching is to develop a model of a methodic, which permits to teach foreign students of a medical university to physics at the example of Arab students and to create the methodic for teaching Arab students to physics taking into account their ethnocultural peculiarities. The process of training foreign students in Russian universities is currently a necessity dictated by the requirements for modern higher education and international collaboration. On the basis of theoretical analysis, generalization and systematization of social, scientific and pedagogical experience, a model of a methodic for teaching foreign students of a medical university to physics was developed, which allows organizing the training of Arab students with a low level of language and subject training. In accordance with the blocks of the educational model, components of the methodic for teaching Arab students of a medical university to physics have been developed, taking into account their ethnocultural peculiarities. To reduce the communicative-linguistic, national-cultural and ethnopsychological difficulties that arise during the study of physics at a medical university among Arab students, a new form of organizing training in physics is proposed - "Russian-Arab collaboration". The practical significance of the study lies in the possibility of using the proposed methodological techniques to increase the level of cognitive interest and activity among Arab students in the study of physics, and as a result - a high educational result, which consists not only in acquiring good knowledge in physics, but also in understanding the significance of this knowledge for the profession of a doctor.
1. Климова Т. А., Ким А. Т., Отт М. А. Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 1. С. 23–33. DOI: 10.15826/umpa.2023.01.003
2. Домнина М. М. Оценка перспективности рынка образовательных услуг объединенных арабских эмиратов для российских университетов // Вестник науки. 2023. Т. 3. № 6 (63) С. 52-61. URL: https://www.вестник-науки.рф/article/8953 (дата обращения: 14.04.2026).
3. Федотова В. А. Роль культурной дистанции в адаптации студентов из арабских стран к условиям образовательной среды российского вуза // СибСкрипт. 2023. Т. 25(2). С. 270-276. DOI: 10.21603/sibscript-2023-25-2-270-276.
4. Шемякина С. А., Пономарева Е. А. Практическая потребность и теоретические основы построения содержания физики в медицинских вузах // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32206 (дата обращения: 14.04.2026). DOI: 10.17513/spno.32206.
5. Кривченко Е. А. Учебная мотивация и адаптация иностранных студентов, поступивших в российский вуз // Вестник науки. 2022. Т. 1. № 5 (50). С. 34-39. EDN: XVYWAR.
6. Мачнева Т. В., Филатов В. В. Особенности преподавания физики в медицинских вузах у студентов разных специальностей // Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2024. № 1 (17). С. 13-19. DOI: 10.24075/MTCPE.2024.02. EDN: BFFIOH.
7. Ткаченко Е. А. Роль личности преподавателя вуза в повышении качества подготовки иностранных студентов (на примере арабских студентов) // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 11 (139). С. 71-76. DOI: 10.24158/spp.2025.11.9. EDN: TTAVMS.
8. Новикова Н. Г., Клишкова Н. В., Подрезова Т. А. Разработка и применение новых форм проведения практического занятия по физике в медицинском // Петровские чтения - 2023. Актуальные проблемы преподавания физики в медицинских и военных вузах: Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 23 марта 2023 года. СПб.: Военно-медицинская академия имени С. М. Кирова, 2023. С. 31-38. EDN: CVGGOP.
9. Ядровская М. В., Булыгин Ю. А., Дудукалова Д. С., Иванова О. М., Новикова Н. В., Гончарова Т. В. Глава 11. Изучение факторов готовности иностранных граждан к обучению в российском // Психолого-педагогические аспекты работы с иностранными обучающимися в современных условиях. Новосибирск: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации, 2024. С. 95-116. EDN: EYUTIE.
10. Бражник Л. М., Галиев Л. М., Галиуллин Р. Р., Тарасов А. М., Шакирова Л. Р. Этноориентированные приемы обучения русскому языку как иностранному арабоговорящих обучающихся // Вестник педагогических инноваций. 2023. № 2 (70). С. 113–123. DOI: 10.15293/1812-9463.2302.11.
11. Рощин С. П., Барциц Р. Ч., Цзидун Х. Адаптивные методы преподавания в современном образовательном пространстве // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 5 (143). URL: https://research-journal.org/archive/5-143-2024-may/10.60797/IRJ.2024.143.36 (дата обращения: 07.04.2026). DOI: 10.60797/IRJ.2024.143.36. EDN: PBMYHQ.
12. Belkina O. V., Kolova S. M. Challenges of Arab students learning in Russian educational environment. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Education. Educational Sciences. 2022;14(1):88–98. DOI: 10.14529/ped220109.
13. Деменкова Е. А. Экстенсивные и интенсивные методы обучения физике арабоязычных студентов медицинского вуза на русском языке как неродном // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 4. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=33564 (дата обращения: 15.04.2026). DOI 10.17513/spno.33564.
14. Деменкова Е. А., Шемякина С. А. Обучение физике арабоязычных иностранных студентов российского медицинского вуза // Бизнес. Образование. Право. 2024 № 4 (69). С. 240-246. DOI: 10.25683/VOLBI.2024.69.1099.
15. Кобзарь А. Н., Рычкова О. В. Особенности изучения вопросов гидродинамики в техническом и медицинском вузах // Физико-математическое и естественнонаучное образование: наука и школа: Материалы Всероссийской научно-практической конференции преподавателей высшей и средней школы, Йошкар-Ола, 23 апреля 2021 года. Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2021. С. 167-173. EDN: OEEILI.