Статья посвящена сравнительному анализу подготовки кадров для агропромышленного комплекса в системе высшего образования России и Беларуси. Актуальность исследования определяется тем, что устойчивость агропромышленного производства все в большей степени зависит не только от технологического обновления, но и от способности высшей школы обеспечивать отрасль специалистами, обладающими современными профессиональными, инженерными, управленческими и исследовательскими компетенциями. Цель работы состоит в выявлении динамики приема, контингента обучающихся и выпуска специалистов аграрного профиля, а также в определении институциональных различий двух национальных моделей подготовки кадров. Методологическую основу составили сравнительный, динамический, структурный и индексный подходы, примененные к официальным статистическим материалам России и Беларуси. В исследовании установлено, что белорусская система высшего образования демонстрирует уменьшение общего числа учреждений, студентов и профессорско-преподавательского состава при относительной стабилизации приема. Это свидетельствует о переходе к более компактной модели функционирования высшей школы. По аграрному профилю в Беларуси выпуск специалистов имеет волатильный, но в целом нисходящий характер. Российская статистика показывает более высокий абсолютный масштаб выпуска по направлениям сельского, лесного и рыбного хозяйства, однако также фиксирует снижение по сравнению с началом рассматриваемого периода. Научная новизна статьи состоит в построении сопоставимой рамки анализа, учитывающей различия статистических публикаций двух стран и позволяющей сравнивать не только масштаб подготовки, но и воспроизводственную устойчивость образовательного контура. Сделан вывод о том, что для агропромышленного комплекса решающим становится не только рост численности выпускников, но и согласование приема, контингента, выпуска и отраслевого спроса на кадры.

The article presents a comparative analysis of personnel training for the agro-industrial complex in the higher education systems of Russia and Belarus. The relevance of the study is determined by the fact that the sustainability of agro-industrial production increasingly depends not only on technological modernization but also on the ability of higher education to supply the sector with specialists who possess contemporary professional, engineering, managerial, and research competencies. The purpose of the study is to identify the dynamics of admission, student enrolment, and graduation in agrarian fields and to determine the institutional differences between the two national models of personnel training. The methodological framework combines comparative, dynamic, structural, and index approaches applied to official statistical materials of Russia and Belarus. The study shows that the Belarusian higher education system demonstrates a reduction in the number of institutions, students, and academic staff, while admission remains relatively stable. This indicates a transition toward a more compact model of higher education. In agrarian fields, Belarus displays a volatile but generally downward trajectory of graduation. Russian statistics show a larger absolute scale of graduation in agriculture, forestry, and fisheries, but they also indicate a decline compared with the beginning of the observed period. The scientific novelty of the article lies in the development of a comparable analytical framework that takes into account differences in the statistical publication systems of the two countries and makes it possible to compare not only the scale of training but also the reproductive sustainability of the educational contour. The study concludes that for the agro-industrial complex, the decisive factor is not merely an increase in the number of graduates, but the coordination of admission, student enrolment, graduation, and sectoral demand for personnel.