Вопросы исследования различных аспектов управления воспитанием являются на сегодняшний день актуальными. Современные тенденции отечественного образования указывают на приоритетность вопросов воспитания подрастающего поколения. Это вскрывает необходимость изучения критериев эффективности воспитательной системы школы. Цель исследования: изучить и проанализировать уровень развития обучающихся и классных коллективов как критериев сформированности воспитательной системы школы. Материалы и методы исследования: исследование проводилось на базе Областного государственного казенного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат № 91» г. Ульяновска в 2025 году. Методики исследования: «Диагностика выявления уровня воспитанности» Н. П. Капустиной, «Диагностика уровня развития детского коллектива» И. В. Золотухиной. Анализ характеристик школы как воспитательной системы позволил изучить её специфику и структуру. Воспитательная система оказывает целенаправленное воздействие на воспитанника. Она способна интегрировать в себе все то, что приобретает воспитанник, находясь в составе других внешкольных систем. Такой подход вскрывает взаимосвязь личностных результатов воспитанников, результатов развития школьных коллективов и эффективности воспитательной системы образовательной организации. Также представлен анализ результатов изучения такого критерия, как характер проблем, с которыми сталкивается школьник. Ориентиром для его выделения послужила примерная программа воспитания. В статье представлены результаты, полученные в ходе теоретического анализа и диагностического исследования, проводимого в начале учебного года. Приведенные данные свидетельствуют о возможности совершенствования процесса управления развитием воспитательной системы образовательной организацией. Они позволяют обнаружить некоторые характеристики, свидетельствующие о недостаточном учёте особенностей школьного коллектива, как «общности» и необходимости разнообразия форм деятельности на основе мнения обучающихся, их интересов и с опорой на их самостоятельность и инициативность.
Research on various aspects of educational management is currently relevant. Modern trends in domestic education indicate the importance of raising the younger generation. This reveals the need to study the criteria for the effectiveness of the school's educational system. The purpose of the study is to examine and analyze the level of development of students and class groups as criteria for the formation of the school's educational system. Research materials and methods: the study was conducted at the Regional State Public Educational Institution "Boarding School No. 91" in Ulyanovsk in 2025. The analysis of the characteristics of the school as a educational system allowed us to study its specifics and structure. The educational system has a targeted effect on the student. It is capable of integrating all the knowledge that the student acquires while being part of other extracurricular systems. This approach reveals the relationship between the personal results of students, the results of the development of school teams, and the effectiveness of the educational system of the educational organization. The article also presents an analysis of the results of studying the nature of the problems faced by students. The approximate curriculum was used as a reference point for this analysis. The article presents the results of a theoretical analysis and a diagnostic study conducted at the beginning of the academic year. The data presented in the article indicate the possibility of improving the management process of the educational organization's development of the educational system. They allow us to identify certain characteristics that indicate a lack of consideration of the specific features of the school community as a "community" and the need for a variety of activities based on the opinions and interests of students, as well as their independence and initiative.
1. Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в Федеральный закон об образовании: Федер. закон № 304-ФЗ: принят Государственной Думой 22 июля 2020 г.: Одобрен Советом Федерации 24 июля 2020 г.: послед, ред. // КонсультантПлюс: сайт. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_358792/3d0cac60971a511280cbba229d9b6329c07731f7/#dst100009 (дата обращения: 19.01.2026).
2. Соловьева Т. О. Обоснование профессиональных задач советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2025. № 217. С. 149-161. URL: https://www.herzen.spb.ru/nauka/nauchnye-periodicheskie-izdaniya/izvestiya-rgpu-im-a-i-gertsena/ (дата обращения: 19.03.2026). DOI: 10.33910/1992-6464-2025-217-149-161. EDN: JKZFYF.
3. Григорьев Д. В., Кулешова И. В., Степанов П. В. Воспитательная система школы: от А до Я пособие для учителя. М.: Просвещение, 2006. 207 с. ISBN: 5-09-013550-9.
4. Димитриев А. С., Беляевский В. Н. Управление воспитательным процессом в образовательном учреждении // Вестник Луганского государственного университета имени Владимира Даля. 2025. № 2 (92). С. 45-47. https://izdat.daluniver.ru/?page_id=21(дата обращения: 19.03.2026). EDN: DPSORT.
5. Котельникова Р. А. Совершенствование системы управления воспитательной работой в школе-интернате // Вопросы педагогики. 2022. № 4-1. С. 125-129. EDN: GTIUQJ.
6. Шустова И. Ю., Чирков И. А. Детско-взрослая общность как фактор становления коллектива на первом этапе школьного образования (часть 1) // Начальное образование. 2023. Т. 11. № 1. С. 19-23. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/journal/26/view (дата обращения: 19.03.2026). DOI: 10.12737/1998-0728-2023-11-1-19-23. EDN: NOFCLC.
7. Шустова И. Ю. Видение идей коллективного воспитания в современных условиях: появление детско-взрослой общности // Воспитание школьников. 2021. № 6. С. 68-78. URL: http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=17&MAGAZINE_ID=92980 (дата обращения: 19.03.2026). EDN: KNQAJB.
8. Орлова И. А. Управление воспитательной работой в общеобразовательной школе // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2025. № 1 (79). С. 29-35. URL: https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/380 (дата обращения: 19.03.2026). EDN: JLECCN.
9. Мукушева С. Б. Создание педагогических условий формирования социально значимых качеств личности школьника // Modern Science. 2019. № 5-3. С. 91-95. EDN: QIQCEJ.
10. Шустова И. Ю. Методы и формы воспитания современного школьника // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2024. Т. 24. № 1. С. 112-117. EDN: WQELKW.
11. Российская Федерация. Министерство просвещения. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций: одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22) // Институт изучения детства, семьи и воспитания: сайт. URL: https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/ooy/programma-vospitaniya/ (дата обращения: 19.01.2026).
12. Шустова И. Ю. Воспитание детей в школьном коллективе и через школьный коллектив с учетом современных образовательных условий // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. № 10. С. 997-1001. DOI: 10.30853/ped20220162. EDN: WUOGBZ.
13. Шишарина Н. В. Ценности воспитательного потенциала детского коллектива // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2025. Т. 19. № 2. С. 108-115. DOI: 10.57015/issn1998-5320.2025.19.2.10. EDN: RNUKTC.
14. Капустина Н. П. Уровень воспитанности учащихся // Измерение уровня воспитанности: Сборник методических рекомендаций / И. А. Галкина, И. А. Исаева, О. В. Медведко // Инфоурок: сайт. URL: https://infourok.ru/sbornik-metodicheskih-rekomendacij-izmerenie-urovnya-vospitannosti-5034276.html (дата обращения: 04.08.2025).
15. Золотухина И. В. Диагностика качества воспитательной деятельности классного руководителя // Классный руководитель. 2007. № 8. С. 70-76. http://www.ppoisk.com/Gurnaly/klass.htm.