Журнал Современные проблемы науки и образования

2070-7428

Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"

10.17513/spno.34559

ART-34559

ВЛИЯНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ НА ФУНКЦИОНАЛЬНО-МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА ДЕТЕЙ

https://orcid.org/0000-0001-9341-2298

Клиточенко

Григорий Владимирович

Klitochenko

G.V.

klitoch@mail.ru

Лукаш

Антон Иванович

Lukash

A.I.

klitoch@mail.ru

https://orcid.org/0000-0003-4624-8813

Малюжинская

Наталья Владимировна

Malyuzhinskaya

N.V.

maluzginskaia@yandex.ru

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ "ИСТОРИЧЕСКИЙ ПАРК "РОССИЯ - МОЯ ИСТОРИЯ" STATE AUTONOMOUS INSTITUTION OF THE VOLGOGRAD REGION "HISTORICAL PARK "RUSSIA - MY HISTORY" ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздрава России FGBOU VO "Volgograd State Medical University" of the Ministry of Health of Russia

24 04 2026

4 40 40

This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.

https://science-education.ru/ru/article/view?id=34559

Большую обеспокоенность среди врачей, учителей и родителей в последние годы вызывает множество проблем как педагогического, так и медицинского профиля, связанных с активным и длительным использованием современными детьми всевозможных гаджетов и цифровых технологий. Целью работы стало проведение анализа отечественных и зарубежных научных публикаций для оценки влияния большого количества экранного времени при использовании различных современных электронных устройств на функционально-морфологическое развитие головного мозга детей различного возраста. Тематический поиск научных работ осуществляли в когорте полнотекстовых обзорных и оригинальных статей рецензируемых научных журналов, монографий, размещенных в научных электронных библиотеках eLibrary, PubMed в открытом доступе, по ключевым словам. Поисковые запросы включали литературные источники 2014–2025 годов. Качество публикаций оценивали по степени сопряженности с тематикой данного обзора, наглядности иллюстративного материала, количеству цитирований. Критериями исключения явились размещение в открытом доступе только аннотации статьи, ретрагирование публикации. Суммарно в основу обзора легли данные 36 публикаций. Проанализированные данные показывают отрицательное воздействие большого количества экранного времени как на развитие детей различного возраста, от раннего до подросткового, так и непосредственно на нейрофизиологические особенности функционирования детского мозга. Наиболее выраженные изменения отмечаются в поведении, когнитивных функциях, общении, эмоциональной сфере, мотивации, двигательной активности и соматическом здоровье. Основными проявлениями этих нарушений оказываются низкая успеваемость, принятие ошибочных решений, изоляция от окружающих, одиночество, тревожность, депрессия, а также проявления зависимости от устройств. Приведены рекомендации, направленные на снижение описанного негативного влияния цифровых устройств на нервную систему ребенка.

In recent years, numerous pedagogical and medical issues related to the active and prolonged use of various gadgets and digital technologies by modern children have raised considerable concern among physicians, teachers, and parents. The aim of this study was to analyze domestic and international scientific publications to assess the impact of extensive screen time using various modern electronic devices on the functional and morphological development of the brain in children of various ages. A thematic search for scientific papers was conducted in a cohort of full-text review and original articles from peer-reviewed scientific journals and monographs available in open access scientific electronic libraries (eLibrary and PubMed), using keywords. Search queries included literary sources from 2014–2025. The quality of publications was assessed based on their relevance to the topic of the review, the clarity of illustrative material, and the number of citations. Exclusion criteria included publications where only the abstract of the article was available in the public domain and publication retractions. A total of 36 publications formed the basis for the review. The analyzed data demonstrate the negative impact of excessive screen time on both the development of children of all ages, from early childhood to adolescence, and the direct impact on the neurophysiological functioning of the child's brain. The most pronounced changes are observed in behavior, cognitive functions, communication, emotions, motivation, motor activity, and physical health. The main manifestations of these disorders include poor academic performance, poor decision-making, isolation from others, loneliness, anxiety, depression, and manifestations of device addiction. Recommendations are provided to reduce the described negative impact of digital devices on a child's nervous system.

дети мозг когнитивные функции цифровые устройства экранное время

children brain cognitive functions digital devices screen time

1. Chen B., Bernard J. Y., Padmapriya N., Ning Y., Cai S., Lança C., Tan K. H., Yap F., Chong Y. S., Shek L., Godfrey K. M., Saw S.M., Chan S. Y., Eriksson J. G., Tan C. S., Müller-Riemenschneider F. Associations between early-life screen viewing and 24 hour movement behaviours: findings from a longitudinal birth cohort study // Lancet Child. Adolesc. Health. 2020. Mar. 4 (3). Р.201-209. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32004497 DOI: 10.1016/S2352-4642(19)30424-9.

2. Chassiakos Y. L., Radesky J., Christakis D., Moreno М., Cross С. Children and Adolescents and Digital Media // Pediatrics. 2016. № 38 (5). Р. e20162593. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ 27940795. DOI: 10.1542/peds.2016-2593.

3. Каркашадзе Г. А., Намазова-Баранова Л. С., Вишнева Е. А. Сергеева Н. Е., Гогберашвили Т. Ю., Улькина Н. А., Кайтукова Е. В., Кратько Д. С., Кондратова С. Э., Садиллоева С. Х., Куракина М. А., Рыкунова А. И., Яцык Л. М., Поваляева И. А., Константиниди Т. А., Бушуева Д. А., Прудников П. А., Сергиенко Н. С., Нестерова Ю. В., Леонова Е. В., Газалиева А. М., Зеленкова И. В., Суханова Н. В. Цифровые устройства и когнитивные функции у детей // Вопросы современной педиатрии. 2021. № 20 (6). С. 506–520. DOI: 10.15690/vsp.v20i6.2357.

4. Domingues-Montanari S. Clinical and psychological effects of excessive screen time on children // J. Paediatr. Child. Health. 2017. Apr. № 53 (4). Р. 333-338. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28168778. DOI: 10.1111/jpc.13462.

5. AAP COUNCIL ON COMMUNICATIONS AND MEDIA. Media and Young Minds // Pediatrics. 2016. № 138 (5): Р. e20162591. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27940793 DOI: 10.1542/peds. 2016-2591

6. Eirich R., McArthur B. A., Anhorn C., McGuinness C., Christakis D. A., Madigan S. Association of Screen Time With Internalizing and Externalizing Behavior Problems in Children 12 Years or Younger: A Systematic Review and Meta-analysis // JAMA Psychiatry. 2022. № 79 (5). Р. 393-405. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35293954 DOI: 10.1001/jamapsychiatry.2022.0155

7. Pons M., Bordoy A., Alemany E., Huget O., Zagaglia A., Slyvka S., Yáñez A. M. Family habits related to the excessive use of recreational screens (television and video games) in childhood // Rev Esp Salud Publica. 2021 Jan 14;95:e202101002.

8. WHO. Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. World Health Organization; 2019. Available online: URL: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/311664/9789241550536-eng.pdf.

9. Lin L. Y., Cherng R .J., Chen Y. J., Chen Y. J., Yang H. M. Effects of television exposure on developmental skills among young children // Infant Behav. Dev. 2015. № 38. Р. 20–26. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25544743. DOI: 10.1016/j.infbeh.2014.12.005.

10. Aishworiya R., Cai S., Chen H. Y., Desiree Y. P., Birit F. P., Lourdes M. D., Yap S. C., Lynette P. S., Fabian Y., Shiao Y. C., Michael J. M., Evelyn C. L. Television viewing and child cognition in а longitudinal birth cohort in Singapore: the role of maternal factors // BMC Pediatr. 2019. № 19 (1). Р. 286. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31419962 DOI: 10.1186/s12887-019-1651-z.

11. Madigan S., Browne D., Racine N., Camille M., Suzanne T. Association Between Screen Time and Children’s Performance on a Developmental Screening Test // JAMA Pediatr. 2019. 173 (3). Р. 244–250. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30688984. DOI: 10.1001/jamapediatrics.2018.5056.

12. Chen Y. X., Erigene X. Y., Wu K., Huang W. P., Yu S. H., Chen H. Y., Ye A. H., Zhang F. B., Tao F. Emotional and behavioral problems associated with sleep problems in preschool aged children // Zhonghua Liu Xing Bing Xue Za Zhi. 2017. Sep. 38(9). Р.1 191-1196. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28910930. DOI: 10.3760/cma.j.issn.0254-6450.2017.09.010.

13. Chen B., van Dam R. M., Таn C. S., Chua H. L., Wong P. G., Bernard J. Y. Screen viewing behavior and sleep duration among children aged 2 and below // BMC Public Health. 2019. № 19 (1). P. 59. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30642299. DOI: 10.1186/ s12889-018-6385-6.

14. 14 Bado P., Schafer J., Simioni A. R., Bressan R. A., Gadelha A., Pan P. M., Miguel E. C., Rohde L. A., Salum G. A. Screen time and psychopathology: investigating directionality using cross-lagged panel models // Eur Child Adolesc Psychiatry. 2022. № 31 (4). Р. 689–691. DOI: 10.1007/s00787-020-01675-5.

15. Lepp A., Barkley J. E., Karpinski A. C. The relationship between cell phone use, academic performance, anxiety, and Satisfaction with Life in college students // Comput. Human Behav. 2014. № 31. Р. 343–350. URL: https://www.researchgate.net/publication/259132276. DOI: 10.1016/j.chb.2013.10.049.

16. Mallawaarachchi S., Burley J., Mavilidi M., Howard S. J., Straker L., Kervin L., Staton S., Hayes N., Machell A., Torjinski M., Brady B., Thomas G., Horwood S., White S. L. J., Zabatiero J., Rivera C., Cliff D. Early Childhood Screen Use Contexts and Cognitive and Psychosocial Outcomes: A Systematic Review and Meta-analysis // JAMA Pediatr. 2024. Oct.1. 178 (10). P. 1017-1026. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39102255. DOI: 10.1001/jamapediatrics.2024.2620.

17. Хан М. А., Петрова М. С., Дегтярева М. Г., Микитченко Н. А., Смотрина О. Ю., Шунгарова З. Х. Современные технологии физической реабилитация детей с перинатальным поражением центральной нервной системы // Вестник восстановительной медицины. 2021. № 20 (4). C.57-64. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46615109. DOI: 10.38025/2078-1962-2021-20-4-57-64.

18. Tamana S. K., Ezeugwu V., Chikuma J., Lefebvre D. L., Azad M. B., Moraes T. J., Subbarao P., Becker A. B., Turvey S. E., Sears M. R., Dick B. D., Carson V., Rasmussen C. Screen-time is associated with inattention problems in preschoolers: Results from the CHILD birth cohort study // PLoS One. 2019. № 14 (4). e0213995. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30995220. DOI:10.1371/journal.pone.0213995.

19. Corkin M. T., Peterson E. R., Henderson A. M. E., Waldie K. E., Reese E., Morton S. Preschool screen media exposure, executive functions and symptoms of inattention/hyperactivity // J. Appl. Dev. Psychol. 2021. № 73 (2). 101237. URL: https://colab.ws/articles/10.1016/j.appdev.2020.101237. DOI: 10.1016/j.appdev.2020. 101237.

20. Wilmer H. H., Sherman L. E., Chein J. M. Smartphones and Cognition: A Review of Research Exploring the Links between Mobile Technology Habits and Cognitive Functioning // Front Psychol. 2017. № 8. P. 605. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28487665. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00605.

21. Jiang K., Ling F., Feng Z., Wang K., Guo L. Psychological predictors of mobile phone use while crossing the street among college students: An application of the theory of planned behavior // Traffic Inj. Prev. 2017. Feb. 17. № 18 (2). P. 118-123. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27648513. DOI: 10.1080/15389588.2016.1236195.

22. Cain M. S., Leonard J. A., Gabrieli J. D., Finn A. S. Media multitasking in adolescence // Psychon. Bull. Rev. 2016. № 23 (6). P. 1932–1941. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27188785. DOI: 10.3758/s13423-016-1036-3.

23. Elbe P., Sörman D. E., Mellqvist E., Brändström J., Ljungberg J. K. Predicting attention shifting abilities from self-reported media multitasking // Psychon. Bull. Rev. 2019. Aug. № 26 (4). P. 1257-1265. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31030392. DOI: 10.3758/s13423-018-01566-6.

24. Uncapher M. R., K Thieu M., Wagner A. D. Media multitasking and memory: Differences in working memory and long-term memory // Psychon. Bull. Rev. 2016. № 23 (2). P. 483–490. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26223469. DOI:10.3758/s13423-015-0907-3.

25. Diehl K., Zauberman G., Barasch A.J. How taking photos increases enjoyment of experiences // Pers. Soc. Psychol. 2016. Aug. № 111 (2). P. 119-140. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27267324. DOI:10.1037/pspa0000055.

26. Солдатова Г. У., Вишнева А. Е. Особенности развития когнитивной сферы у детей с разной онлайн-активностью: есть ли золотая середина? // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27. № 3. С. 97–118. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpp/archive/2019_n3/Soldatova_Vishneva. DOI: 10.17759/cpp.2019270307.

27. Uhls Y.T., Michikyan M., Morris J., Garcia D. Five days at outdoor education camp without screens improves preteen skills with nonverbal emotion cues // Computers in Human Behavior. 2014. № 39. P. 387–392 URL: https://www.researchgate.net/publication/265129715. DOI: 10.1016/j.chb.2014.05.036.

28. Sherman L. E., Payton A. A., Hernandez L. M. Greenfield P. M., Dapretto M. The Power of the Like in Adolescence: Effects of Peer Influence on Neural and Behavioral Responses to Social Media // Psychol. Sci. 2016. № 27 (7). P. 1027–1035. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27247125. DOI: 10.1177/0956797616645673.

29. Sherman L. E., Hernandez L. M., Greenfield P. M., Dapretto M. What the brain 'Likes': neural correlates of providing feedback on social media // Soc. Cogn. Affect. Neurosci. 2018. Sep. 4. 13 (7). P. 699-707. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29982823. DOI: 10.1093/scan/nsy051.

30. He Q., Turel, O., Bechara A. Brain anatomy alterations associated with Social Networking Site (SNS) addiction // Scientific reports. 2017. 7. P. 45064 URL: https://www.nature.com/articles/srep45064. DOI: 10.1038/srep45064.

31. Vannucci A., Ohannessian C.M. Social media use subgroups differentially predict psychosocial well-being during early adolescence // Journal of youth and adolescence. 2019. № 48 (8). Р. 1469-1493. URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10964-019-01060-9. DOI: 10.1007/s10964-019-01060-9

32. Peixoto M. J. R., Cassel P. A., Bredemeier J. Neuropsychological and behavioral implications in childhood and adolescence from the use of screens // Research, Society and Development. 2020. № 9 (9). Р. e772997188. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7188.

33. Hutton J. S., Dudley J., Horowitz-Kraus T. et al. Associations Between Screen-Based Media Use and Brain White Matter Integrity in Preschool-Aged Children // JAMA Pediatr. 2020. № 174 (1). Р. e193869. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31682712 DOI:10.1001/jamapediatrics.2019.3869

34. Moisala M., Salmela V., Hietajarvi L., Salo E., Carlson S., Salonen O., Lonka K., Hakkarainen K., Salmela-Aro K., Alho K. Media multitasking is associated with distractibility and increased prefrontal activity in adolescents and young adults // Neuroimage. 2016. № 134. P. 113–121. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27063068. DOI: 10.1016/j.neuroimage.2016.04.011

35. Paulus M. P., Squeglia L. M., Bagot K., Jacobus J., Kuplicki R., Breslin F. J., Bodurka J., Morris A. S., Thompson W. K., Bartsch H., Tapert S. F. Screen Media Activity and Brain Structure in уouth: Evidence from the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study // NeuroImage. 2019. Vol. 185. P. 140–153. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30339913/ DOI: 10.1016/j.neuroimage.2018.10.040.

36. Marciano L., Camerini A-L., Morese R. The Developing Brain in the Digital Era: A Scoping Review of Structural and Functional Correlates of Screen Time in Adolescence. Front // Psychol. 2021.12.671817. URL: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2021.671817/full. DOI:10.3389/fpsyg.2021.671817