Проблематика формирования исторической памяти у подрастающего поколения выступает приоритетным стратегическим направлением государственной политики в сфере образования. Это подтверждается системой нормативно-правовых документов федерального уровня и локальными нормативными актами образовательных организаций. Соответственно, на сегодняшний день обеспечивается реализация комплексной системы мероприятий урочной и внеурочной деятельности, направленных на формирование ответственного отношения к исторической памяти у обучающихся. Цель статьи: научно-практическое обоснование педагогических возможностей практик наставничества, направленных на формирование у старшеклассников ответственного отношения к исторической памяти во внеурочной деятельности. Материалы и методы: комплексный анализ научных источников с последующим теоретическим обобщением и синтезом данных по проблематике формирования ответственного отношения к исторической памяти с задействованием ресурсов наставнических практик во внеурочной деятельности старшеклассников. Рассмотрены популярные классификации и модели наставнических практик в образовательной сфере, раскрыты преимущества наставнической диады «учитель – ученик». Обсуждены психологические характеристики наставника, необходимые для эффективного формирования исторической памяти у старшеклассников. Сформулировано заключение о целесообразности активного внедрения практик наставничества как эффективного инструмента формирования исторической памяти и ответственного к ней отношения у старшеклассников.
The problem of forming historical memory in the younger generation is a priority strategic direction of state policy in the field of education. This is confirmed by the system of regulatory legal documents at the federal level and local regulatory acts of educational organizations. Accordingly, today, a comprehensive system of activities in the classroom and extracurricular activities is being implemented to form a responsible attitude towards historical memory in students. The purpose of the article is to provide a scientific and practical justification for the pedagogical possibilities of mentoring practices implemented in extracurricular activities aimed at fostering a responsible attitude towards historical memory among high school students. Materials and methods: a comprehensive analysis of scientific sources followed by theoretical generalization and synthesis of data on the issue of fostering a responsible attitude towards historical memory through the use of mentoring practices in extracurricular activities among high school students. The article examines popular classifications and models of mentoring practices in the educational field and highlights the benefits of the teacher-student mentoring dyad. The article also discusses the psychological characteristics of a mentor that are necessary for effectively fostering historical memory among high school students. The conclusion is formulated about the expediency of active implementation of mentoring practices as an effective tool for the formation of historical memory and responsible attitude to it among high school students.
1. Указ Президента Российской Федерации от 27.06.2022 г. № 401. «О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника». URL: https://base.garant.ru/404893479/?ysclid=mlq4n3gz4q706200602 (дата обращения 17.02.2026 г.).
2. Указ Президента РФ от 2 марта 2018 г. № 94 «Об учреждении знака отличия «За наставничество». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71791182/?ysclid=mlq4yp4q5e140124200 (дата обращения 17.02.2026 г.).
3. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года №309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408892634/?ysclid=mlq5418qu8950394376 (дата обращения 17.02.2026 г.).
4. Апросимов Д. А., Ермолаева Ю. Н. Разработка мультимедийного ресурса как средства передачи исторической памяти // Вестник северо-восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: История. Политология. Право. 2019. № 1 (13). С. 5-11. URL: https://elibrary.ru/szgppr?ysclid=mluvzb0x5h128767330 (дата обращения: 19.02.2026).
5. Кандыбович С. Л., Разина Т. В. Историческая память ее сохранение и формирование в педагогическом процессе // Мировые цивилизации. 2022. Т. 7. № 4. URL: https://wcj.world/PDF/04PSMZ422.pdf?ysclid=mluw9k8op9438626904 (дата обращения: 17.02.2026).
6. Гукаленко О. В. Приобщение обучающихся к традиционным патриотическим ценностям в курсе внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (Серия изданий «Психолого-педагогические рекомендации по организации и проведению курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»). Москва : ФГБНУ «ИСРО РАО», 2022. 28 c. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50413709&ysclid=mluw8de1xp624182622 (дата обращения: 17.02.2026).
7. Таранова Т. Н. Роль виртуальных музеев в патриотическом воспитании школьников // Sciences of Europe. 2020. № 49-4 (49). С. 20-23. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42728785&ysclid=mluwe05bkg649220573 (дата обращения: 15.02.2026).
8. Григорьев С. А., Иванова М. Г. Использование кинопедагогики в развитии исторической памяти разных поколений о событиях Великой отечественной войны // Теория и практика стратегирования: Сборник избранных научных статей и материалов, Кемерово-Новокузнецк-Мариинск-Москва, 2022. С. 198-210; URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49546826 (дата обращения: 17.02.2026).
9. Ильясов Д. Ф., Селиванова Е. А. Популяризация научных психолого-педагогических знаний среди педагогов общеобразовательных организаций с использованием метода кинопедагогики // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2018. № 2 (35). С. 5-15.
10. Волкова Т. С., Хованская А. В. Проектная деятельность как ресурс для сохранения исторической памяти // Казанский педагогический журнал. 2016. № 1 (114). С. 219-223. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-resurs-dlya-sohraneniya-istoricheskoy-pamyati?ysclid=mluw46dkqb669992916 (дата обращения: 19.02.2026).
11. Пивоварчик С. А. Историко-культурное наследие и коммеморативные практики в формировании исторической памяти молодежи // Современная молодежь и общество. 2022. № 10. С. 79-83. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48408085&ysclid=mluwg75zq5639032146 (дата обращения: 15.02.2026).
12. Емельянова Н. В. Роль учителя-наставника в формировании гражданско-патриотического воспитания при проведении внеурочного занятия «Разговоры о важном» // Наставничество: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «PRO. Наставничество» (Геленджик, 20 июня 2025 г). Краснодар: ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Краснодарского края. Краснодар, 2025 С. 116-120. URL: https://iro23.ru/wp-content/uploads/2025/09/2025-PRO.Наставничество.pdf (дата обращения: 15.02.2026).
13. Лунева Е. В., Кленина О. Н., Черных О. П, Грудев Я. Е. Музейная проектная активность в аспекте наставничества: из опыта реализации проекта «Сохраняя память – возрождаем традиции» // Среднее профессиональное образование XXI века: опыт, инновации, перспективы: сборник материалов областной научно-практической конференции. Магнитогорск. 2024. С. 74-77. URL: http://www.mtcol.ru/nmr/NPK_Omelchenko/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20VI.pdf?ysclid=mluwf6njwd83710757 (дата обращения: 15.02.2026).
14. Куликова С. В. Наставнические практики в аспекте патриотического воспитания молодежи // XI Сталинградские исторические чтения. 2024 С. 15-19. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=60411836&ysclid=mluwak4gei268035440 (дата обращения: 15.02.2026).
15. Кулиш В. В. Современные практики наставничества в решении проблемы сохранения исторической памяти в школе // Казанский социально-гуманитарный вестник. 2021. № 3 (50). С. 14-17. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-praktiki-nastavnichestva-v-reshenii-problemy-sohraneniya-istoricheskoy-pamyati-v-shkole?ysclid=mluwcjtz6i217247813 (дата обращения: 15.02.2026).
16. Маврина И. А., Чекалева Н. В. Классификация моделей наставнического взаимодействия в образовательной сфере // Смальта. 2025. № 3. С. 69-82. URL: https://smalta-ckt.ru/article/view/784 (дата обращения: 15.02.2026).