Рассматривается проблема учебной мотивации студентов стоматологического факультета Оренбургского государственного медицинского университета в условиях современного стоматологического образования. Цель статьи ‒ изучить внутреннюю и внешнюю мотивацию, определить степень удовлетворенности качеством образовательного процесса и на основе современных научных данных предложить комплексный, практико-ориентированный подход к формированию и поддержанию устойчивой учебной мотивации у студентов стоматологического факультета. Проведено анкетирование студентов 1-го и 2-го курсов стоматологического факультета на кафедре анатомии человека при изучении дисциплины «Анатомия человека ‒ анатомия головы и шеи». В исследовании приняли участие 122 студента 1-го (64) и 2-го курсов (58) стоматологического факультета. Была использована деперсонифицированная простая анкета-опросник с двумя блоками вопросов. На основе анализа выделены проблемы обучения и учебной мотивации студентов-стоматологов на кафедре анатомии человека. Полученные авторами результаты анкетирования помогли выявить особенности учебной мотивации студентов 1-го и 2-го курсов стоматологического факультета, что следует учитывать в учебном процессе и разных образовательных технологиях. Предложен комплексный, практико-ориентированный подход к формированию и поддержанию устойчивой учебной мотивации, опирающийся на основы профессионального роста и принципы построения здоровой образовательной среды, поддерживающей мастерство и целеполагание. Особое внимание уделяется цифровым инструментам, развитию стабильной конструктивной обратной связи, удовлетворяющей потребности в персонализации обучения, и навыков работать в команде и самостоятельно принимать решения.
The article discusses the problem of educational motivation among students of the Faculty of Dentistry at the Orenburg State Medical University in the context of modern dental education. The purpose of the article is to study internal and external motivation, determine the degree of satisfaction with the quality of the educational process, and, based on modern scientific data, propose a comprehensive, practice-oriented approach to the formation and maintenance of sustainable educational motivation among students of the Faculty of Dentistry at the Orenburg State Medical University. Materials and methods: a questionnaire was administered to first- and second-year students of the Faculty of Dentistry at the Department of Human Anatomy during the study of the discipline "Human Anatomy - Anatomy of the Head and Neck." The study involved 122 first-year (64) and second-year (58) students from the Faculty of Dentistry. The survey method used a depersonalized simple questionnaire with two blocks of questions. The results of the work and their discussion: based on the analysis, the problems of teaching and academic motivation of dental students at the Department of Human Anatomy were identified. The results obtained by the authors helped us to identify the features of academic motivation of 1st and 2nd year students of the Faculty of Dentistry, which should be taken into account in the educational process and various educational technologies. Conclusion: A comprehensive, practice-oriented approach to the formation and maintenance of sustainable learning motivation is proposed, based on the foundations of professional growth and the principles of building a healthy educational environment that supports mastery and goal-setting. Special attention is given to digital tools, the development of stable constructive feedback that meets the needs for personalized learning, teamwork skills, and independent decision-making.
1. Галеева Э. Н., Лященко Д. Н., Луцай Е. Д. Повторение изученного материала как основа для повышения качества обучения на кафедре анатомии человека // Медицинское образование. Пути повышения качества: материалы VII Всероссийской научно-педагогической конференции с международным участием. Оренбург: Изд-во ОрГМУ. 2025. C. 122–128. [Электронный ресурс]. URL: https://www.orgma.ru/files/konferentsiya/arhiv/2025/Сборник %20научных %20статей %20VII %20Всероссийской %20научно-педагогической %20конференции.pdf (дата обращения: 06.02.2026).
2. Левченкова Н. С., Николаев А. И., Петрова Е. В., Цепов Л. М., Нестерова М. М., Антонова А. Н. Учебная мотивация и повышение качества обучения студентов стоматологического факультета // Смоленский медицинский альманах. 2018. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-motivatsiya-i-povyshenie-kachestva-obucheniya-studentov-stomatologicheskogo-fakulteta (дата обращения: 12.02.2026).
3. Зубарев В. Ф., Бондарев Г. А. Психодиагностика направленности и уровня учебной мотивации у студентов старших курсов медицинского вуза // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26157 (дата обращения: 12.02.2026).
4. Galán F., Ríos-Santos J. V., Polo J., Rios-Carrasco B., Bullón P. Burnout, depression and suicidal ideation in dental students// Med Oral Patol Oral Cir Bucal. 2014. Vol. 1 (19). P. e206-ll. DOI: J0.4317/medoral.J9281. URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4048106 (дата обращения: 12.02.2026).
5. Растегаева Л. И., Сабельников Н. Е., Полякова О. Л., Гомоюнова С. Л. Повышение мотивации студентов 1–2-го курсов при изучении дисциплины на кафедре анатомии человека // Современная морфология: проблемы и перспективы развития. 2019. С. 71–73. URL: https://rep.bsmu.by/handle/BSMU/25691 (дата обращения: 12.02.2026).
6. Веремчук А. С. О мотивации студентов как необходимом условии повышения качества обучения // Научное обозрение. Педагогические науки. 2020. № 2. С. 34–38.
7. URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=2284 (дата обращения: 13.02.2026).
8. DOI: 10.17513/srps.2284.
7. Малахова И. Г., Шкляев А. Е. Учебная мотивация студентов медицинского вуза и возможность ее повышения // Вестник высшей школы. 2017. № 4. С. 34–36. DOI: 10.20339/AM.04-17.034.
8. Dweck C. S. The Choice to Make a Difference // Perspectives on Psychological Science. 2019. Vol. 14. Is. 1. P. 21–25. DOI: 10.1177/1745691618804180.
9. Лампусова В. Б., Орехова Л. Ю., Шаламай Л. И. Учебная мотивация студентов-стоматологов старших курсов // Ученые записки СПбГМУ им. И. П. Павлова. 2019. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-motivatsiya-studentov-stomatologov-starshih-kursov (дата обращения: 12.02.2026).
10. Денисова О. А., Кун О. А., Денисов А. П. Современный взгляд на учебную и профессиональную мотивацию студентов-медиков // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28783 (дата обращения: 12.02.2026).
11. Gorter R. C., Freeman R. Burnout and engagement in relation with job demands and resources among dental staff in Northern Ireland // Community Dent Oral Epidemiol. 2021. Vol. 39 (1). P. 87–95. DOI: 10.1111/j.1600-0528.2010.00568.x. PMID: 20735447.
12. Ляшенко М. В. Мотивация учебной деятельности: основные понятия и проблемы // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2019. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-uchebnoy-deyatelnosti-osnovnye-ponyatiya-i-problemy (дата обращения: 12.02.2026).
13. Осиповская А. В. К вопросу о мотивации учебной деятельности студентов // Экономический журнал. 2013. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-motivatsii-uchebnoy-deyatelnosti-studentov (дата обращения: 12.02.2026).
14. Кечина Э. А., Насекина С. Н., Калинина М. А. Профессиональная мотивация студентов медицинского вуза: педагогический аспект // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 4. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31942 (дата обращения: 12.02.2026). DOI: 10.17513/spno.31942.
15. Coelho F., Rando B., Aparício D. The impact of educational gamification on cognition, emotions, and motivation: a randomized controlled trial // Journal of Dental Education.2025. DOI: 10.1007/s40692-025-00366-x. URL: https://www.researchgate.net/publication/393697731_The_impact_of_educational_gamification_on_cognition_emotions_and_motivation_A_randomized_controlled_trial (дата обращения: 12.02.2026).
16. Галиева Г. А., Мухетдинов А. Р. Сравнительная оценка дистанционного обучения студентами медицинского и технического вузов // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 4. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31854 (дата обращения: 12.02.2026). DOI: 10.17513/spno.31854.
17. Сысоева С. Д., Кузина Л. Л. Оценка мотивации к обучению студентов второго курса стоматологического факультета УГМУ // От качества медицинского образования – к качеству медицинской помощи: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. 2018. Ч. 1. С. 232–236. URL: http://elib.usma.ru/handle/usma/5322 (дата обращения: 12.02.2026).