В статье осуществлен анализ понятий «духовность» и «целостность мировосприятия» в их диалектической взаимосвязи. Обосновывается актуальность развития целостного мировосприятия у будущих педагогов. Музыкальное искусство охарактеризовывается как одно из эффективных средств развития мировосприятия студентов. Основной целью работы является обоснование духовного содержания музыки А.Н. Скрябина с позиции онтологической и гносеологической ценности. Выявлены наиболее адекватные природе музыкального искусства методы музыкального образования, реализация которых направлена на декодирование звуковых комплексов музыкальных сочинений русского композитора-символиста в их аксиологическом значении, что способствует формированию педагогической компетентности будущих педагогов, расширению границ их мировосприятия.
The article reveals the concepts of "spirituality" and "integrity of world perception" in their dialectic interconnection. The urgency of integrity development for future teachers is proved. The art of music described as one of the most effective ways of development of world perception among students. The main purpose of this work is the explanation of the spiritual content of Scryabin´s music from the view of ontological and gnoseological values. Identified most adequate to the nature of the music art methods of musical education, the implementation of which is directed to decode the sound systems of musical compositions of the Russian composer-symbolist in their axiological value that contributes to the formation of pedagogical competence of future teachers, the expansion of horizons of their worldview.
1. Бердяев Н. Смысл творчества – М.,1994. – 675 с.
2. Блок А. Собр.соч. в 8 т., Т 7. / Под общ. ред. В.Н. Орлова, А.А. Суркова, К.И. Чуковского. – М-Л.: Государственное издательство художественной литературы, 1962. – С.360.
3. Записи А.Н. Скрябина // Русские пропилеи: Материалы по истории русской мысли и литературы. М.: Издательство Собашниковых, 1919. – Т.6. – 247 с.
4. Ильчук М.В. Феномен музыки: тайна бытия и восприятия. – М., 1999. – 331 с.
5. Лосев А. Ф. Бытие-имя-космос / сост. и ред. А.А. Тахо-Годи. – М.: Мысль, 1993. – 958 с.
6. Медушевский В. Духовно-нравственное воспитание средствами музыкального искусства. // Преподаватель 2001. – № 6. – С.18.
7. Музыкальное образование в школе / Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская и др.; Под ред. Л.В. Школяр. – М.: Академия, 2001. – 232 с.
8. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Русская музыка в школе / Под ред. Л.А. Рапацкой. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 320 с.
9. Сабекия Р.Б. Категория «духовность» в современном гуманитарном знании // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4; URL: www.science-education.ru/110-9705.
10. Славина Е.В. Философия творчества А.Н. Скрябина в контексте основных идей «русского культурного ренессанса» начала XX века: автореф.дис. … канд. филос. наук.– М.: Моск. пед. гос. ун-т, 2007. – 25 с.
11. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.–Л., 1947. – 345 с.