В статье представлен авторский вариант процесса осуществления художественного развития старших дошкольников в рамках реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования, заключающийся в формировании готовности личности к художественно-проектной деятельности средствами изобразительного искусства. Такой путь решения обозначенной проблемы будет эффективным при соблюдении ряда педагогических условий. Осуществление процесса формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к художественно-проектной деятельности предполагает реализацию авторской модели, результативность которой проверяется посредством использования ряда критериев и показателей. Модель состоит из трех блоков целевого, процессуального и результативного. Кроме того дается характеристика таким понятиям как проектная деятельность дошкольников, педагогические условия, моделирование, модель, формирование и др. Процесс формирования готовности детей старшего дошкольного возраста представлен как движение от целей формирования к результатам.

The article presents the author´s artistic embodiment of the senior preschool children in the framework of the Federal state standard of preschool education, which consists in the person´s alacrity formation to the art-project activities through fine arts. This way of solving the identified problem would be effective under certain pedagogical conditions. Performance of the senior preschool children´ alacrity formation process to the art-project activities involves the realization of the author´s model, the impact of which is checked by using a number of criteria and indicators. The model consists of three blocks target, procedural and productive. Also it is given the characteristic of such concepts as the project activities of preschool children, pedagogical conditions, modeling, model, formation and others. Senior preschool children´ alacrity formation process presented as a movement between the forming purpose sand the results