Установлено, что оценка качества дистанционного обучения является дидактическим средством обеспечения гарантии его качества. Главной отличительной чертой процедуры оценки дистанционного обучения является отсутствие личного контакта с преподавателем и применение технических средств для осуществления оценочной деятельности. В содержании оценки дистанционного обучения сочетаются функции внутреннего и внешнего контроля, то есть внешняя оценка и самооценка. Последовательность оценочной деятельности в дистанционном обучении происходит в логике «от самооценки – к внешней оценке». В связи с этим студенты должны освоить центральные компоненты в содержании оценки дистанционного обучения – детальные показатели оценивания и фонд оценочных средств по каждой изучаемой теме. Универсальные принципы построения содержания оценки качества обучения – конкретность, целостность, технологичность.

It is verified that the assessment of the quality of distance learning represents the didactic means of the supplement of its quality being guaranteed. The main feature of the assessment procedure of distance education is absence of personal contact between a student and a teacher, and using of technical equipment for the evaluation targets. The content of distant education assessment combines the functions of internal and external control (the latter comprises to external assessment and self- assessment). The sequence of evaluation actions in the process of distance education comes up to the logical order “from self assessment to external assessment”. According to this, students must imbibe the central components in the content of the assessment of distance learning- the detailed figures of assessment and the fund of evaluation means for each topic of the subject. The universal principals of organization of assessment content are specificity, integrity, adaptability.