Современные требования к подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена обусловлены потребностью социума в компетентных личностях, способных нестандартно решать возникающие задачи. В таких условиях особую ценность составляют аргументативные качества, а их развитие в процессе профессиональной подготовке представляет актуальную педагогическую проблему. Целенаправленное развитие аргументативных качествобучающихся возможно на основе применения в процессе освоения профессиональных модулей методов систематизированного поиска решений (СПР), в частности, функционально-стоимостного анализа (ФСА). Внесение некоторых изменений в алгоритм данного метода, сохранение последовательности этапов,дополнение ФСА речевыми приемами («индикаторами посылок» и «индикаторами заключений»), а также логическими связками позволило достичь позитивной динамики в развитии аргументативных качеств обучающихся, их общих и профессиональных компетенций. Представленные выводы подтверждаются количественными и качественными результатами проведенного исследования.
Modern requirements for training skilled workers and mid-level professionals due to the need of society for competent persons, capable of outside the box to solve emerging problems. In these conditions special value is the argumentative quality, and their development in vocational training is an important pedagogical problem. The targeted development of the argumentative qualities of students is possible on the basis of application in the process of professional development modules methods a systematic search solutions (SSS), in particular, activity based costing (ABC). Some changes in the algorithm of this method, the preservation of the sequence of stages and the addition of FSA-speech methods («indicators of assumptions» and «indicators conclusions»), as well as the logical endpoint mappings is allowed to achieve positive dynamics in the development of the argumentative qualities of students, their General and professional competencies. Presented conclusions are supported by quantitative and qualitative results of the study.
1. Волков А.В. Организация целостного процесса формирования умения учащихся рассуждать (на материале учебного предмета «Химия»): дис. … канд. пед. наук / А.В. Волков. – Липецк, 2002. – 137 с.
2. Гаврилова А.Н. Формирование письменноречевойаргументативной компетенции у студентов гуманитарных специальностей (английский язык): дис. … канд. пед. наук / А.Н. Гаврилова. – СПб., 2011. – 277с.
3. Денискина Л.Ю. Логико-смысловая карта проблемы (ЛСКП) как средство обучения высказыванию-рассуждению учащихся 9 классов средних общеобразовательных учреждений (на материале французского языка) : дис. … канд. пед. наук / Л.Ю. Денискина. – Липецк, 2004. – 165 с.
4. Ивлев В. Методология функционально-стоимостного анализа ABC (ФСА) / В. Ивлев, Т. Попова. URL: http://citforum.ru/cfin/idef/abc.shtml (дата обращения – 27.03.2013).
5. Комелина В.А. Ведущие модели трансляции социально-гуманитарного знания в современных условиях /В.А. Комелина, Д.А. Крылов // Вестник Марийского государственного университета. – 2013. – № 12. – С. 100–103.
6. Лаврентьев С.Ю. Содержание и структура конкурентоспособности будущего учителя / С.Ю. Лаврентьев, Д.А. Крылов, В.А. Комелина // Вестник Марийского государственного университета. – 2014. – № 3 (15). – С. 112–116.
7. Макарова Е.Л. Обучение средствам метакоммуникации в аргументирующем дискурсе (немецкий язык) : автореф. … дис. канд. пед. наук / Е. Л. Макарова. – М., 1994.
8. Махновская Н.И. Система обучения аргументативным умениям в курсе риторики в вузе и школе : дис. д-ра пед. наук / Н. И. Махновская. – М., 2004. – 395 с.
9. Методы поиска идей и создания инноваций / Центр Креативных Технологий. URL: http://www.inventech.ru/pub/methods/
10. Михелькевич В.Н. Основы научно-технического творчества / В.Н. Мильхевич, В.М. Радомский; серия «Высшее профессиональное образование». – Ростов н/Дону: Феникс, 2004. – 320 с.
11. Моисеева В.Н. Методика формирования у старшеклассников логических приемов мышления при решении уравнений и неравенств: дис. … канд. пед. наук / В.Н. Моисеева. – Чебоксары, 2010. – 239 с.
12. Румянцева Т. А. Обучение аргументативному общению студентов 3-го курса языкового пед. вуза (на материале нем. яз.) : дис. канд. пед. наук / Т. А. Румянцева. – Пенза, 1999. – 240 с.
13. Слесаренко И. В. Обучение устному аргументативному общению на основе текста газетно-публицистического стиля (английский язык): дис. канд. пед. наук / И.В. Слесаренко. — Томск, 2003. — 298 с.
14. Смирнова С.И. Развитие у учащихся умения рассуждать при обучении математике в 5-6 классах: дис. канд. пед. наук / С.И. Смирнова. – Петрозаводск, 1999. – 174 с.
15. Функционально-стоимостной анализ. По материалам зарубежных сайтов. URL: http://www.iso.ru/rus/document5954.phtml
16. Чибаков А.С. Приемы, методы формирования и оценка умений аргументации в процессе профессионального обучения в учреждениях НПО и СПО. СМИ /А.С. Чибаков, И.Г. Чибакова // Педагогическая газета. – 2012. URL: http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=14846
17. Шарипов Р.Х. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) // Краткая информация для руководителей производственных предприятий / Р.Х. Шарипов. URL: http://www.metodolog.ru/00940/00940.html
18. Этапы функционально-стоимостного анализа // Техническая и научно-методическая документация. URL:http://www.pppa.ru/additional/03quality/06/qua_finz_06.php
19. Яковлева С.Г. Развитие у младших школьников логических суждений в процессе освоения учебного материала : дис. … канд. пед. наук / С.Г. Яковлева. – Москва, 2003. – 232 с.