Представлены результаты комплексного исследования психофизиологического статуса студентов-спортсменов в условиях спортивной и учебной деятельности. Сохранение здоровья и работоспособности спортсменов с целью продления их спортивного долголетия является одной из перспективных задач профессионального спорта. Среди различных категорий спортсменов особое место занимают студенты-спортсмены, здоровье которых определяют как генетически детерминированные психофизиологические особенности личности, так и особенности волевой активности и саморегуляции поведения. Определена специфика профессионально важных характеристик: стиля волевой активности, саморегуляции и психофизиологических показателей студентов-спортсменов в условиях сочетанной деятельности. Установлена выраженность волевых качеств у студентов-спортсменов:самообладание и выдержка (71,6%), инициативность и самостоятельность (62,2%), смелость и решительность (53,8%), целеустремленность (53,3%). Стилевые особенности саморегуляции поведения студентов-спортсменов характеризуются высокими и средними значениями и отражают специфику профессионально значимых качеств в сочетанной деятельности. Результаты комплексного тестирования сенсомоторных реакций, позволили сформировать психофизиологический статус студентов-спортсменов, который характеризуется средней силой нервной системы, подвижностью нервных процессов, уравновешенностью процессов возбуждения и торможения.
The results of students-sportsmen´s psychophysiological status comprehensive research during sport and studying activities are presented in the article. One of professional sport perspective concerns is sportsmen´s health and capacity preservation to prolong their sport longevity. Students-sportsmen are in the class of their own among all the other sportsmen. Their health can be defined as genetically determined psychophysiological personal peculiarities, as well as volitional activities and behavioral self-regulation. The professionally important characteristics (volutional activity style, self-regulation, and psychophysiological indices) specificity of students-sportsmen during combined activities is determined here. Students-sportsmen volutional qualities manifestation (self-command and temper-control (71,6%), driveness and self-dependence (62,2%), courage and determination (53,8%), ambition (53,3%) is defined in the article. Behavioral self-regulation style peculiarities of students-sportsmen are characterised by high and average meaninings. They reflect the professionally significant qualities specificity during combined activities. Sensomotor reactions complex test results allowed to form students-sportsmen´s psychophysiological status, characterised by average power of nervous system, nervous processes mobility and activation and inhibition evenness.
1. Байгужин П.А. Закономерности психофизиологической адаптации организма студенток с различной пластичностью нервной системы в условиях учебно-профессиональной деятельности: Автореф. дис. док. биол. наук. – Челябинск, 2012. – 46 с.
2. Горбунов Ю. Я. Сравнительная характеристика проявлений волевой активности в различных видах спорта // Вестник ПГПУ. Серия Физкультура и спорт. – 2002. – № 1. – С. 34–42.
3. Жихарев Д. Ю. Диагностика и формирование волевой саморегуляции юных боксеров в условиях детской юношеской спортивной школы: дисс. канд. псих. наук. – Ставрополь, 2007. – 197 с., с. 4−45, 61−128.
4. Ильин Е. П. Психология воли. – СПб. : Питер. – 2009. – 396 с.
5. Кирсанов В.М., Шибкова Д.З. Психофизиологическое обоснование интегративного подхода к оценке личностных особенностей студентов с различной учебно-профессиональной направленностью // Матер. V междунар. науч.-практ. конф. – Челябинск, Изд-во ЧГПУ. – 2014. – С. 101-105.
6. Коломиец О.И. Вегетативная реактивность спортсменов с различной направленностью тренировочного процесса: автореф. дис. канд. биол. наук / Коломиец О.И. – Челябинск, 2004. – 22 с.
7. Компания Нейрософт URL:http://www.neurosoft.ru/rus/product/ns-psychotest-2010-1/index.aspx. (дата обращения: 10.06.2015).
8. Лапач С. Н., Чубенко А. В., Бабич П.Н. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Excel. – Киев: МОРИОН, 2001. – 408 с.
9. Литовченко О. Г. Особенности морфофункционального и психофизиологического развития уроженцев Среднего Приобья в возрасте 7-20 лет: автореф. дис. доктора биол. наук. – Челябинск, 2009. – 45 с.
10. Моросанова В.И., Сагиев Р.Р. Опросник «Стиль саморегуляции поведения — ССП-98» // Вопросы психологии. – 2000. – № 2. – с. 118-127.
11. Панкратов А. Е. Индивидуальный стиль волевой активности и саморегуляции как ресурс успешности спортивной деятельности. – Ярославский педагогический вестник – 2012. – № 4. – Том II . – С. 241-246.
12. Пархоменко Е. А. Особенности саморегуляции поведения юных спортсменов в подростковом возрасте // Физическая культура, спорт – наука и практика. – №1, 2013. – С. 43-46.
13. ПогадаевМ. Е. Физиолого-гигиеническая оценка тренировочной деятельности студентов-спортсменов: дисс. … канд. биол. наук. – Уфа, 2003. – 162 с.
14. Потапов В.Н. Формирование индивидуального стиля саморегуляции у спортсменов высшей квалификации: Автореф. дис.доктора пед.наук. – Тюмень, 2002. – 44 с.
15. Рыбчинский В.П. Психофизиологические особенности представителей различных видов спорта в период подготовки и участия в соревнованиях: дисс. … канд. псих. наук. – Ростов-на-Дону, 2000. – 147 с.
16. Самулкин С.Я. Особенности волевой активности представителей различных видов спорта: автореф. дисс. псих. наук. – Пермь, 2004. – 22 с.
17. Толочек В. А. Профессиональная успешность: от способностей к ресурсам (дополняющие парадигмы) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2009. – Т. 6 – № 3. – С. 27–61.