В статье представлен анализ теории профессионального самоопределения, который во многом определил подходы к данной проблеме. Профессиональное самоопределение рассматривается с пространственных и ценностно-смысловых позиций.Отмечается, что необходимость профессионального самоопределения и профильного обучения школьников зафиксирована на государственном уровне. Доказывается, что профильное обучение, ориентированное на индивидуализацию и социализацию учащихся с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора школьниками будущей профессии занимает одно из центральных мест в педагогической практике. В статье описывается образовательная технология модульного обучения. Эксклюзивность описанной технологии состоит в том, что при её применении используется подход типа «спирали», то есть на каждом уровне общего образования содержание рассматриваемой технологии воспроизводится на качественно новом уровне.

The analysis of the theory of professional self-determination which in many respects defined approaches to this problem is presented in this article. A professional self-determination is considered from the spatial and valuable and semantic positions. It is noted that а necessity of professional self-determination and profile training of school students is recorded at the state position/It is proved that the profile training focused on an individualization and socialization of pupils taking into the account requirements of labor market and providing a conscious choice with pupils of the future profession occupies the one of the central places in the pedagogical practice.In this article the educational technology of modular training is described. The exclusivity of the described technology consists of that at this application approach like "spiral" is used, that is at each level of the general education the content of the considered technology is reproduced at qualitatively new level.