В данной статье описаны выявили особенности ценностных ориентаций старших школьников различающихся между собой профилями обучения. Ценностные ориентации рассмотрены в контексте проблем психологической адаптации личности школьников и процессов ее саморегуляции. Продуктивность деятельности учащихся старших классов напрямую зависит от того, какие жизненные ценности у них преобладают, от этого зависит его будущие ориентиры на дальнейшую взрослую жизнь. Результаты исследования показали, что у учащихся различных учебных профилей есть общие ведущие и отвергаемые ценности. Из ведущих ценностей это здоровье, интересная работа воспитанность и образованность, из отвергаемых - красота природы и искусства, а также терпимость. Выявлены также различия между группами старших школьников. Для учащихся профильного технологического класса, где преобладают юноши, это власть, достижения и самостоятельность. Для социально-гуманитарного класса, где в основном учатся девушки - гедонизм и безопасность. Учащиеся социально-экономического класса, в нем приблизительно одинаковое количество юношей и девушек, преобладающими ценностями выбирают универсализм, доброта, власть и достижения.

This article describes the revealed features of valuable orientations of the senior schoolboys differing profiles of learning. Value orientations are discussed in the context of the problems of psychological adjustment of the individual school and the processes of its self-regulation. Productive activities of high school students depends on what the values of life they prevail, they depend on its future orientations for further adulthood. The results showed that students of different educational profiles have common leading and rejects the value. Of the leading value is health, interesting work of upbringing and education of rejected - the beauty of nature and art, as well as tolerance. Also revealed differences between the groups of high school students. For students of profile technological classes, dominated by young men, this power, achievement and independence. For the social sciences and humanities class, where the majority are girls - hedonism and security. Students socio-economic class, it is approximately the same number of boys and girls, prevailing values chosen universalism, kindness, power and achievement.