Журнал Современные проблемы науки и образования

2070-7428

Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"

ART-23844

ИНТЕГРАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ КАК ЦЕННОСТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ

Винокурова

Н.Ф.

Vinokurova

N.F.

eco@bk.ru

Соткина

С.А.

Sotkina

S.A.

sotkina@list.ru

Ефимова

О.Е.

Efimova

O.E.

nauka.ngpu@gmail.com

ФГБОУ ВПО "Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина" FGBOU VPO "Minin Nizhny Novgorod Statе Pedagogical University"

30 06 2015

6 526 526

This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.

https://science-education.ru/ru/article/view?id=23844

В статье рассматриваются актуальные вопросы развития поснеклассической науки, связанная с интеграцией научного знания на основе формирования нового типа культуры – культуры устойчивого развития. Раскрываются концептуальные основы интеграции научного знания как ценностно-содержательной основы становления культуры устойчивого развития будущего учителя географии. Рассматриваются виды и ядра интеграции, их когерентность с аспектами культуры устойчивого развития. Раскрыты особенности культуры устойчивого развития, её структура, включающая онтологический, гносеологический, аксиологический, праксиологический аспекты. Показана взаимосвязь культуры устойчивого развития и культуры природопользования как векторов гармоничного развития природы и общества. Показаны направления и модели профессионально-педагогической подготовки будущих учителей географии, отвечающих новым моделям познания, коэволюционным отношениям и деятельности направленной на созидание и конструктивизм в контексте становления культуры устойчивого развития.

The article deals with topical issues in science postnonclassical associated with the integration of scientific knowledge based on the formation of a new type of culture - the culture of sustainable development. Reveals the conceptual basis of integration of scientific knowledge as a basis of values and content of a culture of sustainable development of the future teacher of geography. We consider types and core integration, their coherence with the cultural aspects of sustainable development. The features of the culture of sustainable development, its structure, including the ontological, epistemological, axiological, praxeological aspects. The relationship of culture for sustainable development and culture of nature as the vectors of the harmonious development of nature and society. Showing trends and patterns of professional and pedagogical training of future teachers of geography, meet new models of knowledge, co-evolutionary relationships and activities aimed at the creation and constructivism in the context of a culture of sustainable development.

интеграция научного знания виды и ядра интеграции постнеклассическая наука культура устойчивого развития и её аспекты культура природопользования направления и модели профессионально- педагогической подготовки будущего учителя.

integration of scientific knowledge views and core integration post-nonclassical science culture and sustainable development of its aspects the culture of nature trends and models of vocational educational training of the future teacher.

1. Винокурова Н.Ф., Мартилова Н.В., Соткина С.А., Ефимова О.Е. Формирование культуры природопользования школьников как фактора устойчивого развития территории средствами элективных курсов // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4; URL: www.science-education.ru/118-14237 (дата обращения: 27.11.2015).

2. Карпинская Д.С. Философия природы: коэволюционная стратегия / Д.С. Карпинская. - М., 1995.

3. Кочуров Б.И., Винокурова Н.Ф., Смирнова В.М., Глебова О.В., Лобковский В.А. Культура природопользования: научные и образовательные аспекты / Проблемы региональной экологии .- 2014.-№4.- С. 159-168.

4. Культура природопользования: научные и образовательные аспекты: коллективная монография./ Под ред. Н.Ф. Винокуровой. - Н.Новгород: НГПУ им.К.Минина, 2014.-164 с.

5. Мамардашвили М.К., Соловьев Э.Ю., Швырев В.С. Классика и современность: две эпохи в буржуазией философии / М.К. Мамардашвили, Э.Ю. Соловьев. В.С. Швырев // Философия в современном мире. Философия и наука. - М., 2001.

6. Мамедов Н.М., Винокурова Н.Ф., Демидова Н.Н. Феномин культуры устойчивого развития в образовании XXI века // Вестник Мининского университета.-2015.-№2.-С.6. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/fenomen-kultury-ustoychivogo-razvitiya-v-obrazovan/ (дата обращения: 27.11.2015).

7. Мерзляков В.Ф., Винокуров А.А. Проблемы устойчивого развития региона в современной экономике// Российское предпринимательство.-2012.-№3 .-С.159 – 162.

8. Проблемы методологии постнеклассической науки. - М., 1992.

9. Соткина С.А. Эколого-геохимическая ситуация на территории Нижегородской агломерации: монография. - Н.Новгород: НГПУ, 2008.

10. Соткина С.А., Кривдина И.Ю., Никитина О.А. Комфортность проживания населения на территории городских агломераций с точки зрения оценки эколого-геохимической ситуации (на примере Нижегородской) // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6; URL: www.science-education.ru/120-17086 (дата обращения: 27.11.2015).

11. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации / В.С. Степин, Л.Ф. Кузнецова. - М., 1994.