В статье рассматривается взаимодействие субъектов образовательного процесса, которое создает формирующую среду и является условием нравственного развития учащихся. Важным условием, определяющим интенсивность и эффективность взаимодействия учителей и родителей и учащихся, является представление о других субъектах взаимодействия. Использование модифицированной методики Л.Б. Филонова «5 качеств» позволило выявить качества, которые субъекты образовательного процесса приписывают образу друг друга. Родители и учителя являются значимыми взрослыми для учащихся. Однако они не всегда относят к числу значимых качеств друг друга качества, определяющие нравственность поступков, и которые от них ждут старшеклассники. Родители представляют учителей более четко, полно и конкретно. В представлениях учителей о родителях учащихся меньше полноты, но они обладают достаточной конкретностью. У старшеклассников более качественны образы учителей по сравнению с образами родителей.

The article deals with the interaction of the subjects of the educational process which creates the environment of development and is a condition for the moral development of students. The important condition to determine the intensity and efficiency of the interaction between teachers, parents and students is the understanding of the other subjects of interaction. L.B. Filonov`s modified "5 qualities" technique helped to reveal the qualities that the subjects of the educational process credit with the image of each other. Parents and teachers are important adults for students. However, they do not always find the qualities that define the moral act significant, no matter that high school students expect moral acts from adults. Parents have a better idea of teachers in comparison with the teachers` idea of students` parents. Still, they are clear enough. High school students see their teachers more clearly than their parents.