В статье рассматривается изменение подходов к преподаванию психологии в медицинском вузе – от научно-ориентированного к практикоориентированному. В профессиональном обучении акценты смещаются на саморегуляцию, самоуправление, самоконтроль и собственную активность обучаемых. Студенты инициируют и организуют процесс своего учения. Предлагаемые формы и методы организации деятельности студентов позволяют осваивать необходимые врачу психологические знания и умения на основе осознания дефицита таких знаний, конструирования моделей поведения и взаимодействия с пациентом. Опыт владения психологическими умениями приобретается посредством сочетания разных способов взаимодействия на учебных занятиях

In article change of approaches to teaching psychology in medical school – from scientific focused to praktikooriyentirovanny is considered. In a vocational education accents are displaced on self-control, self-government, self-checking and own activity of trainees. Students initiate and will organize process of the doctrine. The offered forms and methods of the organization of activity of students allow to master psychological knowledge and abilities necessary for the doctor on the basis of awareness of deficiency of such knowledge, designing of behavior models and interaction with the patient. Experience of possession of psychological abilities is gained by means of a combination of different ways of interaction on studies