Объясняя сущность преобладания в джазе огромного количества импровизационных стилей результатом воздействия на джаз процессов межкультурной коммуникации, автор обосновывает появление джазового стилевого «хаоса», как отображения в нем принципа синергетической модели коммуникативного развития: «от «хаоса» - к «порядку»». Автор усматривает путь развития джаза - от стилевого импровизационного «хаоса» - к созданию джазовых нотаций, и далее - модификации джазовых стилей. Отождествляя передачу джазовой информации с принципом осуществления межкультурной коммуникации посредством передачи шифрованных текстов, автор аргументирует свою концепцию об основном принципе внедрения джаза в педагогическую практику – принципе освоения джазовых нотаций, выступающих в виде знаковых, текстов сжатых импровизаций, наиболее адаптированных образцов для передачи и освоения их в педагогической практике.

While explaining the nature of the dominance of the huge amount of improvisational styles in jazz by the influence of intercultural communication, the author proves the forming of “chaotic” component in jazz styles to be the representation of the principle of synergetic model of communicative development “from chaos to order” in it. The author sees the path of the development of jazz from stylistic improvisational “chaos” to creating jazz music language and further – to modification of jazz styles. By equating the transmission of jazz information with principles of intercultural communication by means of transmission of coded texts, the author proves his conception of a basic principle of introduction of jazz to teaching practice - the principle of learning of jazz language, represented by sign-based texts of short improvisations, the most adapted examples for teaching and learning in teaching practice.