Рассмотрены проблемы, с которым сталкивается дошкольная образовательная организация при реализации педагогики здоровья. Представлены направления организации физического развития и воспитания дошкольников в условиях реформирования, внедрения стандарта образования. Характеризуется система организации физического развития и воспитания дошкольников в контексте педагогики здоровья, которая предполагает интеграцию содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования и модели жизнедеятельности детей в группе. Описана модель системы образовательно-оздоровительного процесса, технологически реализуемая через недельные здоровьеориентированные проекты физического развития дошкольников. Основными формами выступает организация самостоятельной деятельности детей, через использование потенциала здоровьесберегающих подвижных игр как средство повышения двигательной активности. Представленные еженедельные проекты воспитателя являются механизмом реализации и управления системой физического развития дошкольников в условиях реформирования. Недельный здоровьеориентированный проект, являясь частью программы, формируемой участниками образовательных отношений, обеспечивает создание оптимальных условий для дифференциации и индивидуализации образовательного взаимодействия воспитателя и дошкольников по физическому развитию.
The authors consider the problems which the preschool educational organization in the course of realization of health pedagogy faces. The authors describe the direction of the organization of the physical development and education of preschool children in the conditions of the reform and implementation of the standard of education. The authors characterize the system of organization of physical development and education of preschool children in the context of health pedagogy, which involves the integration of the content of basic educational program of preschool education and models of children’s activity in group. The model of system of educational and healing process which is realized through weekly health-oriented projects of physical development of preschool children, is described in the article. The main forms of work is the organization of independent activity of children´s health-based mobile games, which are a means of increasing physical activity. Authors consider that weekly projects of the kindergarten teacher are the mechanism of realization system management of the physical development of preschool children in the conditions of reforming. Weekly health-oriented project is a part of the educational program and ensures the creation of optimal conditions for differentiation and individualization of educational interaction of the kindergarten teacher and the preschool children on physical development.
1. Абаскалова, Н. П., Зверкова А. Ю. Системный подход к освоению ключевой компетенции «быть здоровым» в условиях непрерывного образования // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 5. С. 182-187.
2. Еремеева, Е. А. Еженедельные проекты воспитателя как система физического развития дошкольников в условиях реформирования // Инновации в науке и образовании: материалы I Всероссийской научно-практической конференции (Новосибирск, 30 сентября 2015 г.). – Новосибирск: ООО ЦСРНИ, 2015. – С 26 – 32.
3. Еремеева, Е. А. Здоровьесберегающие подвижные игры как средство повышения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста // Инновации в науке и образовании: материалы I Всероссийской научно-практической конференции (Новосибирск, 30 сентября 2015 г.). – Новосибирск: ООО ЦСРНИ, 2015. – С. 32 – 38.
4. Еремеева, Е. А., Зверкова, А. Ю. Здоровьесберегающее образование: обеспечиваем физическое развитие при реализации ФГОС ДО // Социальное, культурное, экономическое и образовательное пространство России XXI века: материалы II Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 14 августа 2014 г.). – СПб.: Астерион, 2014. – С. 13 – 23.
5. Зверкова, А. Ю. Актуальные проблемы конструирования программы «здоровье» в образовательных организациях // Социальное, культурное, экономическое и образовательное пространство России XXI века: материалы III Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 13 июля 2015 г.). – СПб.: Астерион, 2015. – С. 78 – 85.
6. Зверкова, А. Ю. Здоровьеориентированная развивающая предметно-пространственная среда в дошкольной образовательной организации в контексте реформирования системы дошкольного образования // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4; URL: www.science-education.ru/127-21226 (дата обращения: 12.08.2015).
7. Зверкова, А. Ю. Профессиональная подготовка бакалавров в области здоровьесбережения с использованием метода проектов // Профессиональное образование в России и за рубежом – 2015. – № 2 (18); – С.103 – 108
8. Зверкова, А. Ю., Абаскалова Н. П., Казин Э. М. Методологические подходы к реализации педагогики здоровья в контексте действующих федеральных государственных образовательных стандартов // Валеология. – 2015. – № 2; – С. 34 – 42
9. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика [Текст] : учеб. пособие / [Э.М. Казин, Н.Э. Касаткина, Е.Л. Руднева и др.]. – 3-е изд., перераб. – М. : Издательство «Омега-Л», 2013. – 443 с. : ил., табл. – (Университетский учебник).
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 декабря 2010 г. № 2106 г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» [Электронный ресурс] Российская газета http://www.rg.ru/2011/02/16/obr-sdorovje-dok.html (дата обращения 31.07.2013).