В нижегородском регионе в настоящий момент растет интенсивность миграционных процессов представителей различный этносов. В связи с этим возникает необходимость переориентации здоровьеформирующих технологий с моноэтнического на полиэтническое образовательное пространство, то есть следует рассматривать их и через призму национальных особенностей физического здоровья, психологической структуры личности и особенностей социализации и самореализации в поликультурном обществе. В процессы создания и реализации программ и технологий здоровьеформирующей деятельности должны быть вовлечены студенты педагогических вузов, которые осуществляют эту деятельность согласно учебным планам в ходе педагогических практик: учебной, производственной, клинической, летней оздоровительной и др. Однако практиканты, сами находясь и продуктивно взаимодействуя в условиях поликультурного региона, не в полной мере осознают все проблемы и трудности, с которыми сталкиваются молодые мигранты и которые могут повлиять на ухудшение их физического, психического и социального здоровья. Именно поэтому в структуре их деятельности значительное место должно отводиться установлению продуктивного взаимодействия с воспитанниками – представителями иных этносов, что естественным образом осуществляется в ходе невербальных творческих видов деятельности, к которым относится физическая культура.

In the Nizhny Novgorod region is currently increasing the intensity of migration of representatives of various ethnic groups. In this regard, there is need to reorient health forming technologies monoethnic to a multiethnic educational environment, that is, they should be viewed through the prism of the national peculiarities of physical health, the psychological structure of the personality and characteristics of socialization and self-realization in a multicultural society. In the process of creating and implementing programs and technologies health forming technologies activities should involve students of pedagogical universities that carry out this activity according to the curriculum in the teaching practices: educational, industrial, clinical, summer recreation, and others. However, the trainees themselves being and productively interact in a a multicultural region, are not fully aware of all the problems and difficulties faced by young migrants and which may affect the deterioration of their physical, mental and social health. That is why the structure of their activity an important place should be allocated to the establishment of productive interaction with the students - members of other ethnic groups, which naturally is carried out during non-verbal creative activities, which include physical education.