Изучением проблем учащейся молодежи на протяжении длительного времени занимается большое количество исследователей. Современное образование все чаще ориентируется на личность обучаемого с целью содействия всестороннему раскрытию потенциальных интеллектуальных, творческих способностей и профессиональных качеств. Важным элементом процесса обучения становится не только получение знаний, но и определение жизненного пути, социализация и самореализация студента. По теме исследования был проведен социологический опрос 195 студентов Ижевской государственной медицинской академии для изучения процесса социализации будущих специалистов практического здравоохранения. Анализ проведенного опроса показал, что выбор профессии большинством респондентов осуществляется целенаправленно - с целью получения конкретной специальности. Основными мотивами поступления в вуз были определены самореализация в профессии врача (75,4%), самосовершенствование, развитие способностей и удовлетворение интересов (51,3%). По завершении обучения, студенты-медики чувствуют свою востребованность на рынке труда и считают полученные теоретические знания и практические навыки достаточными для успешного вхождения в профессию и становления как специалиста. При оценке планов на дальнейшую трудовую деятельность 91,3% респондентов отметили, что планируют работать по избранной профессии.
Throughout a long time a large number of researchers is engaged in studying of problems of the studying youth. Modern education even more often is guided by the identity of the trainee for the purpose of assistance to comprehensive disclosure of potential mental, creative abilities and professional qualities. Becomes an important element of process of training not only knowledge acquisition, but also definition of a course of life, socialization and self-realization of the student. On a subject of research sociological survey of 195 students of the Izhevsk state medical academy for studying of process of socialization of future experts of practical health care was conducted. The analysis of the conducted survey showed that the choice of profession is carried out by most of respondents purposefully - for the purpose of receiving concrete specialty. Were defined by the main motives of receipt in higher education institution self-realization in professions of the doctor (75,4%), self-improvement, development of abilities and satisfaction of interests (51,3%). Upon completion of training, medical students feel the demand in labor market and consider the gained theoretical knowledge and practical skills sufficient for successful entry into a profession and formation as expert. At an assessment of plans for further work of 91,3% of respondents noted that plan to work by the chosen profession.
1. Закиева, Г.Р. Реализуемость личностных ценностей в связи с личностным выбором в юности / Г.Р. Закиева // Материалы научно-практических конгрессов IV Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России». – М., 2008. – Т.2. – С.164-165.
2. Захарова, Т.Н. Механизмы и условия формирования социальной компетентности дошкольников / Т.Н. Захарова // Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 2 – С.113-117.
3. Копысова, Л.А. Развитие мотивации профессиональной деятельности обучающихся в медицинском вузе / Л.А. Копысова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. – 2008. – № 10(59). – С.38-43.
4. Маркова, О.Ю. Философия образования о менталитете и ценностных ориентациях современных студентов / О.Ю. Маркова // Россия и Грузия: диалог и родство культур. – СПб., 2003. – Вып. 1 – С.232.
5. Педагогические условия формирования у студентов педагогического вуза готовности к профессиональной самореализации на основе социального партнерства // Актуальные вопросы регионального образования. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2011. – С. 109-114
6. Шишкова, Э.Ю. Социализация в вузе и этничность / Э.Ю. Шишкова // Вестник высшей школы – 2011. – №7. – С. 23-27.