В статье приводится обоснование значимости формирования управленческой компетентности студентов вуза. На основе анализа ФГОС ВПО показано, что управленческая компетентность занимает важное место среди ряда профессиональных компетентностей, определенных в стандарте. Уточнено понятие «управленческая компетентность» и рассмотрены ее структурные характеристики. Доказывается, что именно интерактивно-образовательная среда способствует повышению уровня сформированности управленческой компетентности бакалавра. Рассматриваются активные и интерактивные формы проведения занятий в вузе. Обозначены основные задачи, решаемые в ходе проведения интерактивного занятия: формирование заинтересованности обучающихся к изучаемой проблеме; понимание получаемой и нахождение необходимой информации; развитие умения самостоятельно решать поставленные задачи, а также работать в команде; формирование личной точки зрения и умения грамотно ее защищать; развитие личностных качеств.
The substantiation of the formation importance of students’ managerial competence of the University is provided in the article. Based on the analysis of the Federal state standard of higher professional education (FSS HPE) is shown that managerial competence holds a dominant place among the range of professional competencies, which are determined in the Federal state standard. The notion of «managerial competence» is specified and its structural characteristics are considered. It is proved that the interactive learning environment enhances the formation level of the bachelor’s managerial competence. It is considered the active and interactive forms of conducting studies in the University. It is meant the main problems, which are during the interactive studies solved. The formation of students’ interest to the investigated problem; understanding and finding the necessary information; develop ability to solve problems independently and work in a team; the formation of a personal point of view and the ability competently defend it; the development of the personal qualities.
1. Агладина Н. С., Шабалкова Т. Н., Карпова О. Л. Формирование управленческой компетентности бакалавра в процессе самообразовательной деятельности // Сибирский педагогический журнал. – 2015. – № 4. – С. 76-80.
2. Аксенова Т. Н. Исследование опыта применения активных и интерактивных методов обучения в курсе «Макроэкономика» // Вестник Колмыкского университета. – 2013. – № 1 (17). – С. 78-83.
3. Виноградов С. А. Развитие управленческой компетентности руководителя учреждения физкультурного образования:Автореф. дис. канд. пед. наук. – Челябинск, 2013. – 24 с.
4. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учебник для студ. высш. учеб. завед. – М. : Академия, 2009. – 384 с.
5. Зимняя И. А., Боденко Б. Н., Морозова Н. А. Воспитание – проблема современного образования в России (состояние, пути решения). – М. : ИЦПКПС, 1998. – 82 с.
6. Карпова О. Л. Теоретические основания развития самообразовательной деятельности студентов вуза // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2013. – Т. 28. – № 3 (28). – С. 51-57.
7. Лактионова Е. Б. Развитие личности в образовательной среде // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2009. – №100. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-lichnosti-v-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 25.10.2015).
8. Ожегов С. И. Словарь русского языка :ок. 57000 слов / Под ред. Чл. корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. – 17-е изд., стереотип. – М. : Рус. Яз., 1985. – 797 с.
9. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа:www.fgosvo.ru (дата обращения 25.10.2015).