В статье обоснована необходимость усиления практической ориентации профессионального образования магистрантов – будущих учителей безопасности жизнедеятельности. Наиболее целесообразным представляется использование интерактивных образовательных технологий. Интерактивная организация профессионального образования магистров – будущих учителей безопасности жизнедеятельности предполагает его построение на основе активного взаимодействия обучающихся между собой с преподавателем, с обязательной рефлексией и обратной связью. Практическая направленность профессионального образования магистров – будущих учителей безопасности жизнедеятельности в интерактивной модели предполагает ее построение на основе анализа и обсуждения реальных или гипотетических жизненных обстоятельств и ситуаций, связанных с обеспечением безопасности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности. Разработана и реализуется система проблемных учебно-профессиональных задач, содержание которых представлено в виде ситуаций, связанных с обеспечением безопасности детей и организацией обучения безопасности жизнедеятельности. Особое внимание уделено деловым играм и кейс-стади.
In article need of strengthening of practical orientation of professional education of undergraduates – future teachers of safety of human life is proved. Use of interactive educational technologies is represented to the most expedient. The interactive organization of professional education of masters – future teachers of safety of human life assumes its construction on the basis of active interaction trained among themselves with the teacher, with an obligatory reflection and feedback. The practical orientation of professional education of masters – future teachers of safety of human life in interactive model assumes its construction on the basis of the analysis and discussion of the real or hypothetical vital circumstances and situations connected with safety trained in teaching and educational process and extracurricular activities. The system of problem educational and professional tasks which contents is presented in the form of the situations connected with safety of children and the organization of training of safety of human life is developed and is realized. The special attention is paid to business games and a case-stady.
1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. – С. 107.
2. Газизулин Т.Г., Максиняева М.Р. О методическом подходе к формированию практических занятий для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «Безопасность жизнедеятельности») // Молодой ученый. – 2014. – №18.1. – С. 27–29.
3. Имжарова З.У., Самерханова Э.К. Модульный подход к разработке научно-методического обеспечения обучения студентов в условиях социального партнёрства //Вестник Мининского университета. - 2015. - №1.- URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/modulnyy-podkhod-k-razrabotke-nauchno-metodichesko/ (дата обращения: 06.11.2015).
4. Картавых М.А. Концепция методической подготовки учителя безопасности жизнедеятельности / М.А. Картавых, О.М. Филатова // Вестник Мининского университета. - - № 3(7). – С. 17. - URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/kontseptsiya-metodicheskoy-podgotovki-uchitelya-be/(дата обращения: 08.11.2015).
5. Картавых М.А. Ситуационный и задачный подходы в обучении безопасности жизнедеятельности и экологии / М.А. Картавых, Е.М. Рубан, М.А. Веряскина // Современные научные исследования и инновации - № 6-5 (55). – С. 53-57.
6. Михайлов Л.А., Киселева Э.М., Старостенко А.В. К вопросу о преподавании школьного курса ОБЖ// Безопасность жизнедеятельности -профессия XXI века: проблемы становления и перспективы развития : сб. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.
7. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: учебное пособие. - М.: Издат. центр «Академия». – 2006. – 176 с.
8. Прохорова О.Н., Гущин А.В. Формирование электронной информационной среды Мининского университета на первом этапе реализации проекта «DE. Электронное обучение и электронная образовательная среда»//Вестник Мининского университета. - 2015. - №3.- URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/formirovanie-elektronnoy-informatsionno-obrazovate/ (дата обращения: 21.09.2015).
9. Суворова Г.М. Средства развития творческой активности студентов в процессе профессиональной реализации / Г.М. Суворова, М.А. Картавых // Ярославский педагогический вестник. — 2011. — № 1. — Т.2. — С. 176.
10. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.04.01. «Педагогическое образование» (уровень магистратуры) : Приказ Минобрнауки России [Электронный ресурс]. -URL:http://www.rg.ru/2015/02/04/pedagogika-site-dok.html.