В статье рассмотренапроблема профессионального становления и адаптации выпускников вузов и молодых специалистов.Исследование, в котором приняли участие студенты старших курсов ведущих вузов г. Воронежа и слушатели программ МВА, Президентской программы, курсов профессиональной переподготовки специалистов и повышения квалификации, позволило выявить типичные трудности профессиональной адаптации, специфические черты адаптации представителей различных профессиональных групп, причины смены профессиональной ориентации, мотивирующие факторы в работе. Рассмотрены аспекты проблемы профессионально-личностной невостребованности, достижения профессиональной идентичности выпускников вузов и молодых специалистов. Отмечена необходимость организации в вузах при поддержке заинтересованных организаций программ, направленных на оптимизацию адаптационных процессов для молодых специалистов.
The article deals with the problem of professional development and adaptation of graduates of universities and young professionals. The study, which was attended by senior students of the leading universities of the city of Voronezh and MBA students, the Presidential program, courses of professional retraining and professional development, revealed the typical difficulties of professional adaptation, specific features of adaptation of representatives of various professional groups, the reasons for the change of professional orientation, motivating factors at work. Aspects of the problem of lack of demand for professional and personal, the achievements of the professional identity of graduates of universities and young professionals. The necessity of organization in the universities, with the support of interested organizations of programs aimed at optimizing the process of adaptation for young professionals.
1. Адаптация личности к профессиональной деятельности: современные проблемы и перспективы: колл моногр./Отв. ред. О.Я Емельянова.– Воронеж: ВГПУ, изд-во «Полиграф», 2006. – 284 с.
2. Емельянова О.Я., Шершень И.В. Психолого-педагогическое сопровождение процесса формирования профессиональной идентичности молодых специалистов// Психология образования: модернизация системы образования в условиях введения в действие новых профессиональных стандартов – сб. всерос. науч.- практ. конф. – М: ООО «Федерация психологов образования», 2014. – С. 115-118.
3. Емельянова О.Я., Шершень И.В. Программы адаптации мигрантов в обязательном и дополнительном образовании как условие сохранения базовых ценностей образовательной среды региона//Стратегии и ресурсы развития крупных городов центра России, - сб. междунар. науч.- практ. конф. – Воронеж: ВГУ, 2008. – С. 65-67.
4. Емельянова О.Я., Шершень И.В. Проектировочная деятельность в подготовке будущих специалистов в сфере финансового рынка//Преподаватель высшей школы: от проектировочной деятельности - к проектировочной компетентности, - сб. науч.- практ. конф. – Воронеж: ВГУ, 2014. – С. 42-45.
5. Самсонов В.С., Шершень И.В. Особенности использования методов кластеризации при изучении динамики и прогнозирования численности безработных, учащихся и трудовых ресурсов//Адаптационные механизмы и практики в трансформирующихся обществах. - матер. междунар. науч.-практ. конф. – Воронеж: ВГПУ, 2014.– С. 84-94.
6. Самсонов В.С., Шершень И.В. Рекомендации по использованию методов кластерного анализа при анкетировании молодых специалистов для адаптации их к профессиональной деятельности// Основы экономики, управления и права. – 2014. - №6(18). – С. 65-69.
7. Шершень И.В., Емельянова О.Я. Программы адаптации молодых специалистов к педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования// Современные проблемы науки и образования. – 2014. - № 6; URL:http://www.science-education.ru/120-15907(дата обращения: 22.10.2015).