Журнал Современные проблемы науки и образования

2070-7428

Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"

ART-23101

МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА: КРИТЕРИИ И УРОВНИ РАЗВИТИЯ

Гуцу

Е.Г.

Gutsu

E.G.

elenagytcy@mail.ru

Смирнова

Е.И.

Smirnova

E.I.

e999is@mail.ru

ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина» K. Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

26 02 2015

2 570 570

This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.

https://science-education.ru/ru/article/view?id=23101

В статье обсуждается проблема изменений требований к профессиональной компетенции преподавателя высшей профессиональной школы в связи с переходом на компетентностную модель профессионального образования. Раскрывается понятие профессиональной компетенции преподавателя вуза. Основное внимание уделяется мотивационному компоненту. Мотивационно-ценностный компонент рассматривается как объективно необходимый компонент профессиональной компетенции преподавателя вуза. Представлены критерии анализа мотивационно-ценностного компонента профессиональной компетенции: отношение к профессии как ценности; понимание и переживание ее значимости как для общества, так и для собственного развития; интерес к преподаваемой дисциплине и вопросам образования в целом; увлеченность наукой и стремление к самосовершенствованию. Даны характеристики уровней развития мотивационно-ценностного компонента профессиональной компетенции, которые могут использоваться преподавателями для самоанализа.

In this article is discussed a problem of the changing of requirements of professional competence of teacher of high professional school connected with transition to a competence model of professional education. The main focus is on the motivational-evaluative component in the structure of the professional competence of teacher of high professional school. The article reveаls the notion of professional competences for university teachers.Motivational-evaluative component is seen as objectively necessary component of professional activity of teacher of higher professional schools. Article shows the criteria after analyzing motivational-evaluative component: attitude to the profession as a value; understanding it´s importance to the society and for the self-development; interest to their own subject and education in general; enthusiasm for science and the desire for self-improvement. In the article given characteristics of the levels of development of value-motivational component of professional competence, which can be used by teachersof high pedagogical school for introspection.

уровень развития мотивационно-ценностного компонента. ценностное отношение к профессии мотивационно-ценностный компонент профессиональная компетенция преподавателя педагогической высшей школы педагогическая деятельность

level of the motivational-evaluative component development. evaluative attitude to the profession motivational-evaluative component professional competence of teacher of Pedagogical university pedagogical activity

1. Богдан Н.Н. Мотивация и демотивация профессиональной деятельности персонала вуза (на примере вузов Дальневосточного Федерального округа) / Н.Н. Боглан, Е.А. Могилёвкин. [Электронный ресурс]: Режим доступа:http://umj.usu.ru/unimgmt/?base=mag/0032(03-2004)&xsln=showArticle.xslt&id=a12&doc=../content.jsp

2. Володько Н.В. Интегративная деятельность психолого-педагогической кафедры вуза / Н.В. Володько, Т.М. Сорокина //Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2009. – № 4 (39). – С. 67-69.

3. Гуцу Е.Г. Когнитивный компонент в структуре профессиональной компетенции преподавателя высшей школы // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 1.URL: www.science-education.ru/107-8501 (дата обращения: 02.11.2015).

4. Дубицкий, В.В. О мотивации деятельности (труда) преподавателей вуза / В.В. Дубицкий. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.isras.ru/files/File/Socis/2004-01/dubitski.pdf (дата обращения – 25.01.2012).

5. Матяш, Л.Г. Ценностно-мотивационные детерминанты профессионального роста преподавателя высшей школы / Л.Г. Матяш:автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Брянск, 2002.