На основании представлении А.И. Субетто о триаде управления качеством подготовки в вузе сделан вывод о важности программ академической мобильности для повышения качества и конкурентоспособности выпускников. Продемонстрировано усиление роли государства в поддержке академической мобильности. Показана противоречивость существующих определений и классификаций программ академической мобильности, служащая определенным барьером для их развития. Проанализированы такие спорные для сферы мобильности понятия, как «включенное обучение», «частичное обучение», «стажировка», «практика», «сетевые программы», «совместные образовательные программы». Проанализированы сопряжения этих понятий с терминологией, используемой в Федеральном законе об образовании в Российской Федерации. Приведены аргументы в пользу нескольких непротиворечивых классификаций, главной из которых автор считает разделение программ на две большие категории: программы, приводящие к присуждению степеней, и программы, не приводящие к присуждению степеней. Введение четкой терминологии должно привести к улучшению взаимопонимания университетов-партнеров и развитию международного образовательного сотрудничества.
On the basis of the representation of A.I.Subetto triad of quality management in high school the conclusion was done about the importance of academic mobility programs for improvement the quality and competitiveness of university graduates. Strengthening the role of the state in support of academic mobility is demonstrated. The controversy over the existing definitions and classifications of academic mobility programs serving a barrier to their development was shown. We analyzed the scope for such controversial mobility concepts as "inclusive education", "partial education", "traineeship", "internship", "network programs", "joint educational programs." We analyzed the pairing of these concepts with the terminology used in the Federal Law on education in the Russian Federation. Arguments in favor of more consistent classifications were presented. According to author opinion the main of those ones is the division of programs into two broad categories: programs leading to the award of degrees and programs that do not lead to the award of degrees. The introduction of clear terminology should lead to a better understanding of partner universities and to the development of international educational cooperation.
1. Алексанков А.М., Краснощеков В.В., Мазуренко А.В. Проблемы и перспективы повышения качества программ академической мобильности // Инновационная наука. – 2015. - № 10, часть 3. – С. 127-136.
2. Артамонова Ю.Д., Демчук А.Л., Караваева Е.В. Совместные образовательные программы вузов: состояние, проблемы, перспективы. - М. : КДУ, 2011. – 56 с.
3. Государственная Программа Глобальное образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://educationglobal.ru/o_programme/ (дата обращения: 30.10.2015).
4. Клиот Ю.М. Роль академической мобильности в инновационном развитии системы менеджмента качества // Вестник ТГПУ. – 2012. - Т. 18, № 1. – С. 276–279.
5. Козырин А.Н. Финансирование академической мобильности в России: развитие организационно-правовых основ // Ежегодник российского образовательного законодательства. - 2011. - Т. 6. – С. 100-112.
6. Краснощеков В.В. Летняя школа «Валдоста» для американских студентов в России // Россия и интернационализация высшего образования. - М. : ЭФ МГУ, ТЕИС, 2005. – С. 469-473.
7. Краснощеков В.В. Менеджмент качества международных краткосрочных образовательных программ. - СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2012. – 408 с.
8. Краснощеков В.В., Мак-Клеллан И. Совместные образовательные программы как фактор повышения качества высшего образования // Современное образование: содержание, технологии, качество. - СПб. : СПбГЭТУ, 2015. – Т. 1. - 19-20.
9. Краткосрочные программы обучения / под ред. А.М. Алексанкова. - СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2008. – 173 с.
10. Ли Юань, Пауэлл С. МООК и открытое образование: Значение для высшего образования. JISC, CETIS, 2013. – 23 c. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - http://publications.cetis.ac.uk/2013/667 (дата обращения: 21.10.2015).
11. Международная академическая мобильность [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/проекты/академическая-мобильность (дата обращения: 30.10.2015).
12. Методические рекомендации по развитию академической мобильности студентов и преподавателей в вузе / О.О. Мартыненко, Н.В. Жукова, П.С. Красовский. - Владивосток, 2007. – 24 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bologna.ntf.ru/DswMedia/recommendations_mobility_vsues.pdf (дата обращения: 27.10.2015).
13. Никончук Е.Г., Шевченко Е.В., Шендерова С.В. Организация и реализация сетевых форм обучения. - СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2015. ¬– 100 с.
14. Обучающийся путник. Азиатско-европейские инициативы в виртуальной мобильности. 2010 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://62.204.192.148/activeasia/images/Documentos/Guide_VM_Higher_Education_Russian.pdf (дата обращения: 21.10.2015).
15. Порядок обучения и академические степени [Электронный ресурс] // Германская служба академических обменов. Московское представительство. – Режим доступа: http://www.daad.ru/print.php?seite=1_1_1a&m=1.1 (дата обращения: 21.10.2015).
16. Послание Президента Федеральному собранию 4 декабря 2014 г. [Электронный ресурс] // Президент России. – Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/47173 (дата обращения: 30.10.2015).
17. Райчук Д.Ю. Совместные образовательные программы и области их эффективного использования в интеграционных процессах высшей школы // Университетское управление. – 2007. - № 5. – С. 72-78.
18. Саламанкская декларация. Совместный документ Конференции европейских высших учебных заведений и образовательных организаций 29-30 марта 2001 [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации. Российское образование для иностранных граждан. – Режим доступа: http://www.russia.edu.ru/information/legal/law/inter/salamanca/ (дата обращения: 21.10.2015).
19. Стажировка [Электронный ресурс] // Википедия. – Режим доступа: ¬ https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0 (дата обращения: 21.10.2015).
20. Субетто А.И. Государственная политика качества высшего образования: концепция, механизмы, перспективы [Электронный ресурс] // Академия Тринитаризма. - М., Эл № 77–6567, публ. 11620, 02.11.2004 г. – Режим доступа: http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120200.htm#800 (дата обращения: 27.10.2015).
21. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ¬ http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения: 27.10.2015).
22. Recommendation No (95) 8 of the Committee of Ministers to Member States on Academic Mobility adopted by the Committee of Ministers of Council of Europe on March 2, 1995. ¬ - URL:http://www.coe.int/t/dg4/highereducation/resources/mobility.pdf (date of access: 21.10.2015).
23. The Internationalization of the Academy: Changes, Realities and Prospects / Futao Huang, Martin Finkelstein, Michele Rostan. Dordrecht, Springer House + Business Media, 2014. – 300 pp.