Целью данной работы является конструирование компонентов основных общеобразовательных программ в части, обеспечивающей формирование гражданской, региональной и этнокультурной идентичности, в особенности в формате модульных курсов по предмету окружающий мир в начальной школе для 1-4 классов школ Севера. Представлены результаты первого этапа исследования: отобраны содержание, дополнены его принципы с учетом традиционных, обоснован новый принцип использование духовно-нравственных ценностей педагогики Севера, отражающих особенности воспитания и социализации детей коренных малочисленных народов, выявлена социально-экономическая значимость и экономическая эффективность и определены специфические особенности модульных курсов. Обсуждена научно-теоретическая основа и выявлены принципы модульных курсов. Определена методика обучения направленная на деятельность самого обучающегося. Которая рассматривается как средство организации и упорядочения учебной деятельности, в которой в структурированном виде представлены цели, мотивы, способы действия и результаты, самоконтроль и самооценка. Результаты исследования могут быть востребованы в общеобразовательных школах Севера и для обучения студентов в педагогических колледжах и институтах и в курсах повышения квалификации учителей и их переподготовки.

The aim of this work is the construction of the main components of educational programs in terms of providing the formation of civil, regional and ethno-cultural identity, especially in the form of modular courses on the subject of the world around us in a primary school for grades 1-4 schools in the North. The results of the first phase of the study: selected content, supplemented its principles, taking into account traditional, it justified a new principle for the use of spiritual and moral values of Pedagogy of the North, reflecting the peculiarities of education and socialization of children of Indigenous Peoples, identified the socio-economic importance and cost-effectiveness and identify specific characteristics of modular courses. Discussed the scientific and theoretical basis of the principles identified and modular courses. Defined training technique aimed at activities of the student. Which is seen as a means of streamlining the organization and training activities, which are presented in a structured form of goals, motives, methods, actions and results, self-control and self-esteem. Results of the study can be claimed in secondary schools of the North and for the training of students in teacher training colleges and institutes and advanced training of teachers and their training.