Организация полисубъектнойэкологовалеологической деятельности на первой ступени общего образования. В.М. Ворошилова, доцент УрГПУ, кафедра ЕиМП, г.Екатеринбург. Т.А. Новикова, заведующий МБДОУ № 351 «Крепыш», Екатеринбург. В статье дано авторское определение понятия экологовалеологическое образование. Под экологовалеологическим образованием мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование гармоничных взаимоотношений с природой, а также устойчивых потребностей в здоровом образе жизни, мотивации к сохранению и укреплению здоровья непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование гармоничных взаимоотношений с природой, а также устойчивых потребностей в здоровом образе жизни, мотивации и к сохранению и укреплению здоровья. Жизненная потребность современного человека представляет собой мотивацию и деятельность по выработке навыков по охране и природы здоровья. Система работы по экологовалеологической деятельности на первой ступени общего образования представляет собой: реализацию экологовалеологической программы с воспитанниками по определенной схеме, профилактическую работу по программе «Здоровье», повышение компетентности родителей и педагогов, создание предметно-развивающей среды и взаимодействие со сторонними организациями. Результатом внедрения экологовалеологической деятельности стало улучшение здоровья детей, сплочение всех субъектов образовательного процесса в единой цели, а значит, повышение статуса дошкольного учреждения.
Polysubjectecologobiological organization activities at the first stage of General education. Voroshilov V. M., associate Professor of Physics, chair of Ein, Ekaterinburg. T. A. Novikova, head of the MUNICIPAL budget preschool educational institution № 351 "Fortress", Ekaterinburg. The article presents the author´s definition of ecologobiological education. Under allowoverrides education we understand a continuous process of training, education and child development aimed at fostering a harmonious relationship with nature, and sustainable needs for healthy lifestyle, motivation to preservation and strengthening of health is a continuous process of training, education and child development aimed at fostering a harmonious relationship with nature, and sustainable needs for healthy lifestyle, motivation and the maintenance and promotion of health.The real need of modern man is a motivation and activity on the development of skills for the protection of nature and health. The system works on ecologobiological activity at the first stage of General education is:ecologobiological the implementation of the programme with pupils in a specific pattern, preventive work in the Health programme, increasing the competence of parents and teachers, the creation of subject-developing environment and interaction with external organizations. The result of the implementation ecologobiological activity was the improvement of children´s health, bringing together all the actors of the educational process in a common goal, which means raising the status of preschool institutions.
1. Ворошилова В.М., Новикова Т.А. Эковалеологический подход к созданию предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении Педагогическое образование в России. Научное издание / ФГБОУ ВПО УрГПУ, 2012. – № 4. – С.153.
2. Ершова Ю.Б. Развивающая предметно-пространственная среда. – С-Петербург, 2013.
3. МоисееваЛ.В., ВорошиловаВ.М., НовиковаТ.Н.Экологовалеологический подход к здоровьесбережению детей дошкольного возраста: учебное пособие /ФГБОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун т». – Екатеринбург, 2015. – С. 381.
4. Пономарёва, Л.И. Концептуальные основы эколого-валеологической аттракции современного образования [Текст] / Л.И. Пономарёва // Вестник Челябинского государственного педагогического университета: Серия 10. Экология. Валеология. Педагогическая психология. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2005. – №. 6.– С. 115-120
5. Рыжова Н.А. Экологизация развивающей предметной среды // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 3.
6. Тихеева Е.И. Детский сад по методу Е.И. Тихеевой. – М.; Л.,1930. –С.41.
7. ФГОС. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
8. Чинкина, Н. Ш. Педагогические основы стимулирования мотивации творческого саморазвития учителя / Н. Ш. Чинкина. – Казань: Изд-во Казан. гос. ун-та, 1999. – С. 317.