В статье рассматривается новое видение целей образования и возможностей их реализации на практике, требующее основательной философской работы по осмыслению феномена образования, а также предполагающее переход от теоретико-идеологических представлений о смыслах и задачах образования к принципиально другим практическим. Обращение к проблеме образования настоятельно диктуется также условиями, связанными с особенностями изменений социокультурных реалий современного общества. В результате всеохватывающего анализа изменяется представление о различных аспектах и гранях феномена образования, обеспечивается разносторонность его видения. По мнению автора, во многих странах мира происходит переориентация задач образования с большим акцентом на социализацию личности, под которой подразумевают развитие индивидуальной свободы, самостоятельности и солидарности, способности общаться, обмениваться мнениями и сопоставлять позиции, признавать и принимать различия других. Отмечая значимость внешнего мира в социализации молодежи, специалисты подчеркивают особую роль образовательного учреждения в подготовке полноценных граждан демократического общества.
In article the new vision of the purposes of education and opportunities of their realization in practice demanding thorough philosophical work on judgment of a phenomenon of education, and also assuming transition from teoretiko-ideological ideas of meanings and problems of education to essentially other practical is considered. The appeal to a problem of education is insistently dictated also by the conditions connected with features of changes of sociocultural realities of modern society. As a result of the comprehensive analysis idea of various aspects and sides of a phenomenon of education changes, the versatility of its vision is provided. According to the author, in many countries of the world there is a reorientation of problems of education with big emphasis on socialization of the personality by which mean development of individual freedom, independence and solidarity, ability to communicate, exchange opinions and to compare positions, to recognize and accept distinctions of others. Noting the importance of the outside world in socialization of youth, experts emphasize a special role of educational institution in training of full-fledged citizens of democratic society.
1. Бакланов И. С., Бакланова О. А., Ерохин А. М. Эпистемологические и лингвистические исследования в аналитической философии науки: семантика конструктов // Вестник СевКавГТИ. – 2015. – Т. 1. - № 2 (21). – С. 156-159.
2. Бакланова О. А., Бакланов И. С. Современная российская социальность в контексте социального конструкционизма // Вопросы социальной теории. – 2015. – Т. 7. - № 1-2. – С. 168-177.
3. Болховской А.Л., Говердовская Е.В., Ивченко А.В. Образование в глобализирующемся мире: философский взгляд // Экономические и гуманитарные исследования ре¬гионов. – 2013. - № 5. – С. 80-85.
4. Говердовская Е.В. Особенности проектирования об¬разовательного пространства высшей школы в поликультурном регионе // Экономические и гуманитарные исследова¬ния регионов. – 2014. - № 4. – С. 7-10.
5. Говердовская Е.В., Димидова М.А., Телицына И.В. Формирование профессиональной успешности преподава¬теля как средство оптимизации воспитательного процесса // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2014. - № 3. – С. 15-19.
6. Говердовская Е. В., Ивченко А. В., Шпунтов В. И. Качество образования как педагогическое понятие // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2013. - №3. – С. 103-105.
7. Гончаров В. Н., Шумакова А. В. Общественная и научная информация: научное исследование в системе социального развития // Фундаментальные исследования. – 2015. - №2-22. – С. 5053-5056.
8. Гончаров В. Н., Лобейко Ю. А. Научная информация и научные знания: социально-образовательный аспект // Фундаментальные исследования. – 2015. - №2-25. – С. 5720-5724.
9. Гончаров В. Н., Лобейко Ю. А. Социально-философский и научно-образовательный аспекты исследования научной информации // Фундаментальные исследования. – 2015. - №2. – 25. – С. 5725-5729.
10. Гончаров В. Н. Социально-философский анализ информационной потребности в контексте социокультурного развития общества // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2015. - №4. – С. 104-108.
11. Гончаров В. Н. Информационно-научный аспект развития общества // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2015. - № 2(81). – С. 5-10.
12. Ерохин А. М. Религиозное сознание в контексте общественных отношений // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2015. - № 2 (81). – С. 18-22.
13. Ерохин А. М. Научно-информационный аспект исследования социокультурного развития общества в области культуры и искусства // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2015. - № 2. – С. 123-128.
14. Ерохин А.М., Ерохин Д. А. Проблема «профессио¬нальная культура ученого» в контексте социологического знания // Наука. Инновации. Технологии. – 2011. - № 5-1. – С.167-176.
15. Камалова О.Н. Проблема интуитивного познания в иррациональной философии // Гуманитарные и социаль¬но-экономические науки. – 2010. - № 4. – С. 68-71.
16. Камалова О. Н., Джиоева Д. А. Перспективы развития сенсорных технологий и проблема расширения чувственных возможностей человека // Северо-Восточный научный журнал. – 2011. - №1. – С. 37-40.
17. Колосова О. Ю., Несмеянов Е. Е. Социокультурные трансформации в условиях глобализационных процессов // Фундаментальные исследования. – 2015. - № 2-14. – С. 3201-3204.
18. Колосова О. Ю. Политическая сфера общества: социально-психологический аспект общения // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2015. - № 2. – С. 128-133.
19. Колосова О. Ю. Концепция устойчивого развития и экологическая безопасность России // Вестник Северо-Кавказского гуманитарного института. – 2012. - № 3. – С. 130-138.
20. Колосова О.Ю. Соотношение религии и науки в христианстве в контексте общественного развития // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2015. - № 2 (81). – С. 22-26.
21. Колосова О. Ю. Социально-философские аспекты глобализации // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2014. - № 45. – С. 130-134.
22. Лобейко Ю. А. Социальная активность личности в обществе: социально-педагогические аспекты формирования // European Social Science Journal. – 2014. - № 7-2 (46). – С. 282-284.
23. Лобейко Ю. А. Педагогическая деятельность и педагогическое сознание: социальный аспект // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2014. - № 13. – С. 102-107.
24. Лобейко Ю. А. Проблема адаптации в условиях современной высшей школы // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2014. - №3. – С. 23-25.
25. Несмеянов Е. Е. К проблеме предмета философии образования // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2008. - №5. – С. 165-172.
26. Несмеянов Е.Е. Проблема преподавания религиове¬дения и духовно-нравственной культуры в поликонфессиональном регионе // Гуманитарные и социально-экономиче¬ские науки. – 2010. - № 3. – С. 94-95.
27. Редько Л.Л., Леонова Н.А. Антропологическая парадигма профессиональной подготовки педагогов в системе вузовского образования: методологический аспект // Фундаментальные исследования. – 2015. - № 2-15. – С. 3391-3394.
28. Шумакова А. В. Кризис системы образования в контексте глобальных проблем общества: обоснование образовательной парадигмы // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2013. - № 1. – С. 12-18.